Projets collaboratifs

• DI-PRESCRIBE  vise à mieux comprendre et optimiser l’implémentation de la déprescription en pratique clinique, dans le but de diminuer la surconsommation de médicaments chez les personnes âgées et d'améliorer leur santé et leur qualité de vie. 
• A multi-disciplinary approach to the interplay between cognition and action: From mental representation to muscle control – and back! (2021 – 2026)
• La transmission des souvenirs liés à la mise au ban de la société (2020 - 2025)
• A mixed‐method and multidisciplinary approach to sociocognitive conflicts in online educational platforms (MOOCresearch2.0) (2019-2024)
• Parental burnout and its consequences for children: Towards an integrated and multilevel approach (Acronym: BParent) (2019-2024)
• Negative and ultra-low interest rates: behavioral and quantitative modelling. NEMO (2018-2023)
• Dehumanization from the victim’s perspective – An integrative approach (2016-2021)
• Assessing Content and Language Integrated Learning (CLIL): Linguistic, cognitive and educational perspectives (2014-2019)
• Perception and action in complex dynamic visual Environments (2013-2018)
• Fondamentalisme religieux, dogmatisme et radicalismes : Dynamiques internes et régulation sociale (end date: October 2013)
• Bases neuronales des représentations : de la perception à l'action  (end date: August 2012)
• Affect Decision-making and Social-Regulation Lab (end date: December 2011)
• Early interdisciplinary assessment and treatment of hard-to-manage behaviour in preschoolers (2011-2016)
• On the Fringe of the Labour Market: Social Production of Job (In)security in the Post-industrial Society (2010-2015)

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Early interdisciplinary assessment and treatment of hard-to-manage behaviour in preschoolers (2011-2016) 

Promoteurs :  ROSKAM Isabelle, NADER Nathalie, NOEL Marie-Pascale, SCHELSTRAETE Marie-Anne 
Chercheurs, doctorants : Post-doctorant MEUNIER Jean-Christophe 
Collaborateurs : NASSOGNE Marie-Cécile, KINOO Philippe, CHARLIER Dominique

Détails : www.uclouvain.be/h2m-children

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Dehumanization from the victim’s perspective – An integrative approach (2016-2021)
Prof. Demoulin Stéphanie (IPSY), porte-parole, Maurage Pierre (IPSY), Stinglhamber Florence (IPSY)

Dehumanization, defined as the psychological denial of humanness to others, is an all-too-familiar phenomenon in social interactions. Despite the pervasiveness of the phenomenon, there is surprisingly a general lack of research on dehumanization’s victims from a psychological perspective. As a matter of fact, current research efforts conducted on dehumanization in psychology have largely taken a perspective centered on the perpetrator, examining the various antecedents that lead to dehumanization or exploring the variables moderating this process. Much less is known on the influence of dehumanization on its victims.

The aim of the present project is to offer, for the first time, an integrated approach of dehumanization processes from the victim’s point of view. More specifically, this project bares three crucial objectives. First, it aims to investigate the social, environmental, and contextual antecedents leading victims to experience dehumanization. Second, it will explore the consequences of experiences of dehumanization on the victims, namely the behaviors, affects, and self-perceptions that they generate, as well as the brain correlates related to these dehumanization feelings. Third, it will examine the role of social support in moderating or buffering these relationships.

The antecedents, consequences and moderators of experiences of dehumanization on the victims will be investigated by means of complementary methods (survey-based studies, experimental tasks, brain data) and in three different domains in which dehumanization is most relevant, namely the intergroup, the psychiatric, and the organizational domains. This integrated approach will culminate in a general model of victims’ reactions to dehumanization.

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Assessing Content and Language Integrated Learning (CLIL): Linguistic, cognitive and educational perspectives

Promoters: Prof. Philippe Hiligsmann (UCL-IL&C/Valibel) (spokesman), Prof. Benoît Galand (UCL-IPSY), Prof. Laurence Mettewie (UNamur-Pluri-LL), Prof. Fanny Meunier (UCL-IL&C/CECL), Prof. Arnaud Szmalec (UCL-IPSY), Prof. Kristel Van Goethem (F.R.S.-FNRS/UCL-IL&C/Valibel)

In times of globalization and cultural openness, policies increasingly promote multilingualism as a strong social and economic asset. One way to foster multilingualism in education is Content and Language Integrated Learning (CLIL), a didactic method in which school subjects are taught in a different target language than the mainstream school language. To this day we only have an incomplete and fragmented view on how CLIL differs from non-CLIL education and on how it impacts second/foreign language acquisition. On the basis of a large-scale longitudinal study, the research project aims to gain insight into the linguistic, cognitive and educational aspects of CLIL and to understand how the interplay between those three perspectives may underlie L2 acquisition processes. To this end, we will concentrate on French-speaking CLIL and non-CLIL learners (control group) having Dutch or English as target language. Data will be collected at different times in the last two years of primary and secondary school education.
This interdisciplinary study intends to make a strong empirical and theoretical contribution to the ongoing international scientific debates on multilingualism in general and CLIL in particular.

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Perception and action in complex dynamic visual Environments (2013-2018).

Promoteurs : Bruno Rossion (UCL/IPSY) (porte-parole), Philippe Lefèvre (UCL/ICTEAM), Etienne Olivier (UCL/IoNS), Dana Samson (UCL/IPSY)

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On the Fringe of the Labour Market: Social Production of Job (In)security in the Post-industrial Society

Promoters: Ginette Herman(1), Evelyne Léonard(2), Marthe Nyssens(3), Donatienne Desmette(1)
(1) IPSY; (2) IACCHOS; (3) IMMAQ
Centre interdisciplinaire de recherche travail, état et société CIRTES (CIRTES)

ABSTRACT
In contemporary European societies, unemployment remains high, rising again towards 10% in 2009 and, even if employment rates tend to increase over the last ten years, so too have non-standard work arrangements, job disparity, fragmentation and precariousness. Employment integration is thus a central challenge. This variable has been defined by two dimensions: one is the employment security, which refers to the characteristics of the employment contract; the other is the quality of job tasks, which covers the characteristics of the job itself and includes the degree of task discretion or autonomy, opportunities for skill development, and compatibility between work and family.
So far, research has largely focused on analysing the characteristics and consequences of employment integration for individuals. It has also studied the role of labour market variables – wage, productivity and household demand – in the dynamics of low wage employment. Other studies analysed societal changes leading to job uncertainty or compared the role of national institutional regimes. However, there is a need for new research able to understand and link the processes that take place at different levels – institutional regime, organisations, groups and individuals – and produce employment integration. This is specifically the aim of this research programme. It will study mechanisms at three levels:
- Different institutional employment regimes have differentiated consequences for employment integration. Research projects will study norms and regulation established by institutions in a given national employment regime, and analyse how they affect firms and individuals.
- Organisational characteristics, policies and practices also intervene in determining who has access, and how, to employment integration. In some sectors, such as personal services, different types of organisations compete in the market. Projects will study the impact of the mission – either for-profit or non-profit – of the organisation on employment integration.
- Individuals are members of various social groups and as such activate stereotypes and prejudice that play a role in the production of employment integration for specific categories of jobseekers and precarious workers. Addressing both employers’ and workers’ attitudes, projects will examine psychosocial processes that are activated in social diversity contexts and their impact on employment security and job quality. 

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Fondamentalisme religieux, dogmatisme et radicalismes : Dynamiques internes et régulation sociale (2008-2013)

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Affect Decision-making and Social-Regulation Lab

Bases neuronales des représentations : de la perception à l'action

Porte-parole : Marc Crommelinck
Promoteurs : Philippe Lefevre, Marcus Missal, Etienne Olivier, Bruno Rossion
Chercheurs :  ALONSO PRIETO Esther, ANDRE Thibaut, ANDRES Michaël, BADLER Jeremy, BAREYT Alexandra, BOREMANSE Adriano, BUKOWSKI Henryk, BUSIGNY Thomas, CAHAREL Stéphanie, CIRILLI Laetitia, CLERGET Emeline, COPPE Sébastien, CREVECOEUR Frédéric, DAYE Pierre, DE HEMPTINNE Coralie, DRICOT Laurence, DUQUE Julie,  FILALI Nabil, GOFFAUX Valérie, JACQUES Corentin, JIANG FANG, KUEFNER Dana, LAGUESSE Renaud, LECLERCQ Guillaume,  NOZARADAN Sylvie, ORBAN de Xivry Jean-Jacques, PALERMO SOLER Ernesto, PELGRIMS Barbara, RAMON Meike, SCHILTZ Christine, VAN BELLE Goedele, YUKSEL Demet, ZENON Alexandre

Résumé : L'action de recherche concertée 07/12-007 porte sur les mécanismes neurophysiologiques qui sous-tendent les représentations internes mettant en relation la perception et l'action.
Trois sus-projets sont proposés.
1. Nous tenterons d'identifier les informations codées au sein des représentations dans le domaine de la reconnaissance faciale, dans le domaine de la saillance et du contrôle attentionnel et enfin dans la structure des modèles internes jouant un rôle important tant dans la vision que dans les mouvements du regard.
2. Un second sous-projet concerne la localisation et le partage des représentations. Plus précisément, on tentera d'identifier les aires corticales responsables du traitement des visages, grâce à des techniques d'imagerie cérébrale fonctionnelle et à l'observation de patients cérébro-lésés. Par ailleurs, la stimulation magnétique transcrânienne nous permettra de localiser plus finement les aires corticales impliquées dans les processus attentionnels et dans la représentation de la saillance. Une autre question intéressante concerne la représentation de la magnitude dans le cerveau: un des objectif étant de déterminer les mécanismes partagés entre le contrôle des mouvements digitaux et le contrôle des opérations arithmétiques. D'autre part, les techniques d'enregistrement cellulaire chez le singe devraient nous permettre la mise en évidence des aires cérébrales impliquées dans la représentation des événements futurs, assurant la programmation de réponses anticipées. Enfin, on étudiera la contribution de différentes aires corticales dans le contrôle des mouvements des doigts et de la main, ainsi que la participation de l'aire de Broca (aire du langage chez l'humain) dans le contrôle d'une « syntaxe» de l'action.
3. Un troisième sous-projet concerne les aspects temporels des représentations codées au sein du système nerveux central. Deux domaines seront abordés : l'étude du décours temporel du traitement des visages, et l'apprentissage de nouvelles distributions de probabilité d'un événement futur.

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Negative and ultra-low interest rates: behavioral and quantitative modelling. NEMO (2018-2023)

Promoteurs : Catherine D’Hondt (IMMAQ-LFIN), Julio Dávila (IMMAQ-CORE, porte-parole), Leonardo Iania (IMMAQ-LFIN), Christian Hafner (IMMAQ-ISBA), Olivier Corneille (IPSY) and Frédéric Vrins (IMMAQ-LFIN).

Abstract.
Interest rates are a cornerstone of economics and finance. They are at the foundation of asset pricing and monetary policy, and more generally of all intertemporal choices made by market participants and institutions every day, with huge consequences for the economic activity and wellbeing of our societies. Until recently, it was assumed (mostly implicitly) that interest rates could only possibly be positive. Notwithstanding, in the wake of the financial crisis initiated in 2008, major central banks of developed countries have been brought to conduct rates policies that turned them negative. The consequences of such a paradigm shift are both potentially huge and not well understood yet. This research project aims at shedding light on these consequences, both from an academic and a policy viewpoint, following three intertwined research lines that bring together a multidisciplinary team of researchers working on Behavioral Finance, Macro Finance, and Quantitative Finance.

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FDP - Développement et évaluation d’un DVD pédagogique sur la relation d’aide visant l’acquisition de compétences d’aide par les étudiants de psychologie

Promotrice: Emmanuelle Zech
Co-promoteurs: Nady Van Broeck, Lesley Verhofstadt, Moïra Mikolajczak, Ilios Kotsou
Chercheur: Marine Jaeken
Durée: 2009-2011
Source de financement : FDP

Ce projet vise à la création d’une formation aux compétences communicationnelles pour les étudiants de psychologie notamment en développant un DVD de formation. Le DVD sera un outil pédagogique qui s’insérera dans le cadre des cours de formation aux compétences d’aide en bac et en master. Cet outil sera un moyen d’apprentissage vicariant puisqu'il proposera diverses situations d'entretien permettant d'exemplifier les compétences communicationnelles à acquérir (ex. poser des questions ouvertes, reformuler les sentiments). L'évaluation de l'efficacité des apprentissages réalisés par cet outil sera mise en place.

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Parental burnout and its consequences for children: Towards an integrated and multilevel approach (Acronym: BParent) (2019-2024)

Promotors: Isabelle Roskam (spokesperson), Alexandre Heeren, Isabelle Aujoulat, Aurore François, Moïra Mikolajczak

One may wonder whether a cultural system that has placed the best interests of children at the center of its priorities could generate situations of great vulnerability for some of them. This is the very core question of the current research project. It is rooted in two related observations: (1) the view of the child has evolved over the last century. The child is now viewed as a human subject with multiple rights: education, security, stability, health, well-being, expression,… (2) this evolution has led to a fast-growing expansion of the role and duties of parents who are expected to provide support and warmth, avoid harsh punishment and coercion, and develop the child’s potential. The “good parental” role has been translated into a series of duties associated with competences which, progressively, have objectified it as a full-time job doomed to success or failure. As it is conceptualized and formulated, the parental role is stringent, taxing, and often stressful. In this way, some parents may experience important and chronic stress that may increase the risk of parental burnout, which, in turn, may lead to detrimental downstream cascade of consequences for children, such as neglect and violence. However, uncertainty still abounds regarding the exact mechanisms whereby those phenomena interact. As a consequence, the current project aims at clarifying how a system  promoting children’s well-being may foster such downstream harmful parental pressure, which, in turn, ultimately yields deleterious consequences for those whom it sought to protect. In order to do so, four Work Packages (WPs), involving five disciplines, i.e. Cross-cultural Psychology, History, Public Health, Clinical Psychology, and Health Psychology, are proposed. The WPs bring together complementary backgrounds and methods, i.e. study of archives, quantitative survey, laboratory studies, qualitative participatory research, and ecological sampling methods exploring parent-child interactions, which will be combined to address common questions and achieve common goals. Based on the outputs of the WPs, a multilevel (i.e. historical, social, public health, and psychological) model of the antecedents, consequences, and moderators of parental burnout will be developed combining face validity and international Delphi consensus approaches. In sum, this interdisciplinary and fundamental research project addresses novel and timely issues with far-reaching implications, ultimately setting up the scene for new research horizons in the field of parental burnout.
BparentParental burnout and its consequences for children: Towards an integrated and multilevel approach | UCLouvain

 

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A mixed‐method and multidisciplinary approach to sociocognitive conflicts in online educational platforms (MOOCresearch2.0) (2019-2024)
Prof. Magali Paquot (UCLouvain/SSH/ILC), porte-parole, Mariane Frenay (UCLouvain/SSH/IPSY), François Lambotte (UCLouvain/SSH/ILC), Valérie Swaen (UCLouvain/SSH/LRIM)

(Open) online education poses a variety of challenges for higher education, one of which is how to foster social interactions and induce beneficial socio-cognitive conflicts (i.e. differences in point of view that are socially experienced and cognitively resolved) to promote learning in an environment where interactions are primarily written and asynchronous. MOOCs are a unique environment where people from all over the world – with different professional experience, first language, cultural background, etc. - are invited to discuss disciplinary concepts and/or society issues that can potentially induce socio-cognitive conflicts.

To address this challenge, this multidisciplinary project, that builds on theories from several disciplines from the humanities and social sciences (linguistics, natural language processing, communication sciences, education, and management studies), will analyse social interactions and investigate the presence and unfolding of socio-cognitive conflicts in massive open online courses (MOOCs).

 

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La transmission des souvenirs liés à la mise au ban de la société : Analyse comparée de la gestion officielle et intime des souvenirs liés à la collaboration et à la colonisation en Belgique (RE-MEMBER)

Prof. Valérie Rosoux (UCLouvain/SSH/SPLE), porte-parole, Olivier Luminet (UCLouvain/SSH/IPSY), Anne-Sophie Gijs (UCLouvain/SSH/IACS), Laurence van Ypersele (UCLouvain/SSH/INCA)

 

A multi-disciplinary approach to the interplay between cognition and action: From mental representation to muscle control – and back! (2021 – 2026)

Promoters : Michael Andres (spokesperson), Frédéric Crevecoeur, Julie Duque, Gilles Vannuscorps
Acronym : Co-Action
>Co-Action (google.com)

The ability of humans to interact with their environment involves a permanent crosstalk between cognitive and motor processes. Over the past decades, there has been a tremendous accumulation of data in favor of a strong interplay between the neural bases of these processes, with many studies showing that the role of the motor system may go far beyond the mere execution of actions. In particular, evidence suggests that the motor system may bias the processing of perceptual information, aid the visual recognition of others’ actions, and contribute to the executive control of our own actions. This research has led to an enthusiastic move toward “embodied” or “sensorimotor” accounts of cognition, which share the assumption that sensorimotor experience is the raw material of cognition, looping the outcome of motor processes back to cognitive processes. However, other studies indicate that motor lesions do not necessarily entail cognitive deficits, which has been taken as evidence for “disembodied” accounts of cognition. The dissociation between cognitive and motor deficits represents a difficulty for the conceptualization of the interplay between cognitive and motor processes. But is noteworthy that, to date, such evidence has been collected using oversimplified experimental paradigms where cognitive processes are studied in isolation from motor processes under optimal conditions and focused attention. Thus, the question remains whether the line of separation established based on these patient studies reflects the true organisation of brain functions or is just a consequence of the method used to study them. In-between the influential “disembodied” and “embodied” views, there is a vast theoretical space that we propose to explore through a multidisciplinary and ecological approach. This approach aims to reveal the computational, neural and functional principles of the interplay between cognitive and motor processes, using experimental paradigms that mimic the complexity of everyday life and that consider cognitive and motor demands jointly. The Action de Recherche Concertée 21/26-112 is split into four work packages that bring together complementary backgrounds and methods to study elementary functions of human behaviour, such as the problem of perceptual continuity during gaze movement (visual cognition), the recognition of others’ actions in adverse conditions (action recognition), the timing and accuracy of motor decisions (decision making), and the on-line adjustment of movement execution to dynamic environmental changes (movement execution). Patient studies have a special status in this investigation, as the results will allow us to test the causal relationship between cognitive and motor processes and, in turn, improve our ability to detect and explain comorbidities in clinical populations.

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DI-PRESCRIBE  vise à mieux comprendre et optimiser l’implémentation de la déprescription en pratique clinique, dans le but de diminuer la surconsommation de médicaments chez les personnes âgées et d'améliorer leur santé et leur qualité de vie. DI-PRESCRIBE prendra en compte les trois niveaux du système de soins de santé qui influencent l’implémentation de la déprescription, à savoir les patients, les professionnels de la santé et le système/les politiques, ainsi que les trois milieux de soins où la déprescription peut avoir lieu, à savoir le milieu ambulatoire, le milieu hospitalier et les maisons de report et de soins. Les principales parties prenantes (stakeholders) seront impliquées tout au long du processus de recherche. Les investigateurs principaux sont: Prof Anne Spinewine, coordinatrice: groupe de recherche en pharmacie clinique au sein du Louvain Drug Research Institute, et chef de service pharmacie clinique au CHU UCL Namur, Godinne; Prof Marie de Saint Hubert: gériatre au CHU UCL Namur, et Institut de Recherche Santé et Société; Prof Jean Macq – Santé publique, et Institut de Recherche Santé et Société; Prof Stephan Van den Broucke – Psychologie de la santé, institut de recherche en sciences psychologiques.

DI-PRESCRIBE: its overall aim is to advance the understanding of Deprescribing Implementation in order to decrease medication overuse in older people, and improve health and quality of life. DI-PRESCRIBE will consider all 3 levels of the health care system that influence implementation,i.e. patient/caregiver, health care professionals, and system/policy levels) and all 3 settings of care where deprescribing can occur, i.e. ambulatory care, acute care, and long term care. Key stakeholders will be engaged throughout the research process. The principal investigators are: Prof Anne Spinewine, coordinator: clinical pharmacy research group within the Leuven Drug Research Institute, and head of clinical pharmacy department at CHU UCL Namur, Godinne; Prof Marie de Saint Hubert: geriatrician at CHU UCL Namur, and Health and Society Research Institute; Prof Jean Macq - Public Health, and Health and Society Research Institute; Prof Stephan Van den Broucke - Health Psychology, Psychological Sciences Research Institute. 

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COST Cross-Cutting Activity on Science Communication

2019-2021
Martin Edwards, member

 

COST Action CA18123 - The Pan-European Family Support Research Network. A Bottom-up, Evidence-based and Multidisciplinary Approach

Novembre 2018-Novembre 2022
Jan De Mol, Secondary Proposer
 

COST Action CA16123 - Safety Culture and Risk Management in Agriculture​
May 2017-April 2021

Chair: Dr. Risto Rautanen

WG Leader: Stephan Van den Broucke

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COST Action IS1401 - Strengthening Europeans’ Capabilities by Establishing the European Literacy Network (ELN)

Vice Chair : Marie Van Reybroeck

12 décembre 2014 - 30 juin 2019

 

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COST Action IS1205 Social psychological dynamics of historical representations in the enlarged European Union

http://costis1205.wix.com/home

November 19, 2012-November 18, 2016

 

Olivier Luminet, member of the WG1: The role of social cognitive processes in shaping lay representations of history

HUMVISCAT (Human Visual Categorization) 2018 - 2021
Coordinator : WAGEMANS Johan (KU Leuven)
 

Type I-FL - Brain & Cognition: Vision & Plasticity (BCVP) (KU Leuven)
WAGEMANS Johan, OP DE BEECK Hans

Type I-FL - Center for Developmental Psychiatry (CDP) (KU Leuven)
BOETS Bart
 

Type I-FR - Cross-modal Perception and Plasticity (CPP) (Université catholique de Louvain)
COLLIGNON Olivier
 

Type I-FR - Human Face Perception (HFP) (Université catholique de Louvain)
ROSSION Bruno, GOFFAUX Valerie
 

Type IV - Stanford: Vision & Neuro-Development Lab (VNDL) (Stanford University - United States)
NORCIA Antony M.
 

Type IV - Spinoza Centre for Neuroimaging (SCN) (Royal Netherlands Academy of Sciences (KNAW) - Netherlands)
DUMOULIN Serge O.

Soutien personnalisé à l’apprentissage en lecture et en écriture sur tablette pour les élèves du primaire - SOUPPAP (2015-2019)

Les différences interindividuelles sont présentes dès le début des apprentissages en lecture et en orthographe en primaire. Le projet a pour but de mettre au point un logiciel elearning pour aider les élèves en difficulté d’apprentissage en lecture et en orthographe de la troisième à la sixième primaire. Les aspects novateurs résultent de l’âge auquel s’adresse l’aide en lecture ; de l’analyse automatique du geste graphique sur ‘tablette à stylo’ et de son lien avec l’apprentissage de l’orthographe ; et de la prise en compte de la dimension motivationnelle dans la mise en œuvre d’une différentiation pédagogique en classe. L’évaluation de l’efficacité du logiciel sera testée à l’aide de trois expériences : (i) évaluation de l’elearning en lecture ; (ii) évaluation de l’elearning en orthographe ; (iii) évaluation de l’elearning comme support à la différenciation pédagogique en classe en étudiant la motivation des élèves.

Promoteurs: Marie Van Reybroeck (UCL/IPSY) et Christophe De Vleeschouwer (UCL/ICTM/ELEN)

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Chaire LIRECRIRE (2013-2017) Ce projet propose d'expérimenter avec 60 classes de français du 1er degré de l'enseignement secondaire un ensemble d'activités pédagogiques et didactiques visant à répondre aux difficultés langagières que rencontrent de très nombreux élèves. La recherche, de type quasi expérimental, consistera à tester d'une part la validité de ce dispositif et d'autre part les conditions qui garantissent sa meilleure efficacité : il s'agira d'observer les différents effets qu'il produit selon que les enseignants y ont été seulement formés avant de l'expérimenter ou selon qu'ils bénéficient en outre d'un accompagnement spécifique pendant sa mise en œuvre.

Promoteurs : Jean-Louis Dufays, Xavier Dumay, Vincent Dupriez & Benoît Galand

MULTITOUCH
Multimodal haptic with touch devices

Olivier Collignon (avec Université de Lille)
1er mars 2020-29 février 2024
https://cordis.europa.eu/project/id/860114/fr

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Neo-PRISM-C

Olivier Luminet et Magali Lahaye
PI : Timothy C. Papadopoulos à l'Université de Chypre
1er décembre 2018-30 novembre 2022

Keywords: child, neurodevelopmental dysfunctions, brain development, learning disabilities, emotion regulation, autism,

biomarkers, multi-modal brain imaging, EEG, MEG, MRI, fMRI, modeling, RDoC.

 

Mental health disorders pose a massive economic and societal burden. Emerging early in development and resulting in long-term disability, neurodevelopmental dysfunctions (NDD) compromise the quality of life of millions of Europeans.

The purpose of the Neo-PRISM-C ETN is (1) to train Early Stage Researchers (ESRs) in applying the Research Domain Criteria, a novel framework for understanding psychopathology, to the study of the mechanisms and treatments of NDD. It aims (2) to train ESRs from multiple disciplines (psychology, neuroscience, data science) in state-of-the-art and transferable skills for innovating the study of brainbehavior relationships in NDD, in the context of a systems-based, trans-diagnostic theoretical frame. This ETN will also (3) support training in designing evidence-based, individualized treatments of learning, behavioral, and social maladjustment, bridging across diagnostic categories. Towards these goals, we have assembled a trans-sectoral European network with expertise in cognitive, social, educational, clinical, and emotion research and in training ESRs. Six research, training and management work packages (WPs) pursue these goals. WP1 comprises innovative projects, investigating risk and protective factors that span across NDD diagnostic categories (autism, learning, emotional difficulties) and linking to the healthcare industry and education. WP2 examines systems-level brain development to identify biological substrates of specific dysfunctions. WP3 applies this knowledge to develop new multi-modal interventions to address domains of impairment. The academic, industrial and clinical partners collaborate across themes, offering ESRs project-specific secondments, supervision, workshops, summer school and courses on research, transferable and entrepreneurial skills. Neo-PRISM-C is expected to further understanding of NDD and improve the competitiveness of EU health professions, providing the market with highly-skilled researchers and clinicians.

 http://www.neoprismc.org/

FP7 Health - Diabetes Literacy (2012-2015)
COLLABORATIVE PROJECT

Enhancing the (cost-)effectiveness of diabetes self-management education:
A comparative assessment of different educational approaches and conditions
for successful implementation

The DIABETES LITERACY project aims to investigate critical success factors of diabetes self management, in order to make suggestions to increase the effectiveness of self-management education as part of a comprehensive diabetes strategy at EU level. To that effect the project will:

Perform a systematic and comparative content analysis of the national diabetes strategies and frameworks across the EU Member States
Assess and compare the effectiveness and cost-effectiveness of individual and group education, IT based education, and self-help approaches to diabetes self-management education; Assess the implementation fidelity of current diabetes self-management education programs; Consider the moderating role of health literacy in self-management education for diabetic patients
Develop and pilot test literacy-appropriate diabetes self-management education materials; Assess the conditions for effectiveness of diabetes self-management education programs in the way the health services are organised.
The project will be carried out by a consortium of 8 high-level academic and research institutions based in Europe, the USA and Israel, under the coordination of the UC Louvain.

Stephan Van den Broucke
PARTNERS : Université catholique de Louvain, coordinator, University of Southampton, Universiteit Maastricht, Ludwig Boltzmann Gesellschafts GMBH, Technische Universitaet Dresden, The regents of the University of California, University College Dublin, CLALIT Health Services - Israel.

 

• Testing the Impacts of Pornography Use on Relationship Quality / Tester les impacts de l'utilisation de la pornographie sur la qualité des relations. Taylor Kohut (2023 - Dec 2026)
• Vision, somatosensation and action in Moebius Syndrome : how motor control shapes the brain’s macroscopic architecture. Gilles Vannuscorps 2021-2023 
• Secularism and conspirationism: An exploration in the malleability of ideologies in intergroup relations. Vincent YZERBYT (avec Olivier KLEIN, ULB) (2018-2022)
• Human face perception at primary and high-level stages of visual processing: integrative psychophysic and neuroimaging approaches​​​​​​.Valérie GOFFAUX (2018-2022)
• Mise à l'épreuve des modèles duels de l'acquisition d'attitudes / Advancing Dual-Learning of Attitude Test Olivier CORNEILLE (2017-2021)
• Vers une investigation systématique de l'intéroception à travers domaines et dimensions / Towards a systematic investigation of Interoception across domains and dimensions Olivier LUMINET (2017-2021)
• Associations entre nombres et espace en arithmétique mentale / Spatial-Numerical associations in mental arithmetic .Mauro PESENTI, Christine SCHILTZ-Université du Luxembourg (2017-2021)
• MIS - Réorganisation cérébrale en cas de surdité / Brain REorganization in Deafness (BRED) Olivier COLLIGNON (2017-2021)
• Le soutien organisationnel perçu: Investigation des conditions d'observation de ses effets négatifs / Perceived organizational support: Investigation of the conditions of its negative effects. Florence STINGLHAMBER (2016-2020)
• Mise en lumière de la relation entre les indices électrophysiologiques de perception des visages par la stimulation périodique rapide et les mesures comportementales explicites. Bruno ROSSION (2016-2020)
• Menaces perçues, évaluations basées sur le groupe et comportements spécifiquement liés aux émotions: Les menaces perçues façonnent-elles la discrimination? Vincent YZERBYT (2016-2018)
• Étude neurofonctionnelle des processus visuo-spaciaux sous-tendant le calcul mental. Michaël ANDRES (2016-2020)
• Utilisation d’indices non verbaux pour susciter des réponses morales: nouvelles perspectives sur l'intégration du traitement des états mentaux dans la cognition morale / Using nonverbal cues to elicit moral responses: novel insights on the integration of mental state processing in moral cognition. Dana SAMSON (2014-2018)
• Les déterminants mnésiques à court et à long terme du développement langagier / Short- and long-term memory determinants of language development. Arnaud SZMALEC, Steve MAJERUS (2014-2018)
• La relation entre l'action et la perception: Les effets de l'exécution de l'action, de l'exécution de l'action avec assistance robotique et de l’observation de l'action sur la perception spatiale, Martin EDWARDS (2014-2018)
• Etude cross-syndromique des traitements numériques de base chez des patients présentant des anomalies génétiques ou congénitales associées à des troubles de l’apprentissage en mathématique, Marie-Pascale NOEL (2014-2018)
• The paradoxical effects of the love hormone : Investigation of the conditions in which oxytocin leads to anti-social effects (du 1er juillet 2013 - 30 juin 2017)
• Abandon et persévérance au doctorat (2012-2016)
• Comprendre le développement professionnel d'enseignants universitaires : pourquoi les enseignants investissent-ils dans leurs activités d'enseignement, la diffusion de leurs pratiques et le conseil et l'accompagnement de leurs pairs ? (end date : September 2012)
• Recherche d'aide et dispositifs d'accompagnement: pourquoi les étudiants qui en ont le plus besoin y recourent souvent le moins ? (end date : December 2011)

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FRFC : The paradoxical effects of the love hormone : Investigation of the conditions in which oxytocin leads to anti-social effects

Promoteurs : Moira Mikolajczak et Olivier Luminet (UCL)
Chercheur(s) : Lydia Lorenzino (UCL)
Durée: 1er juillet 2013 - 30 juin 2017
Financement : FRFC-FNRS

Résumé: L’ocytocine est une hormone peptidique qui intéresse particulièrement les psychiatres et les psychologues en raison de ses multiples effets intra et interpersonnels sur les émotions, les cognitions et le comportement humain. L’objectif de cette recherche est de contribuer à dépasser le rôle simpliste attribué à cette hormone («hormone de l’amour » facilitant les comportements pro-sociaux) en testant l’hypothèse que l’ocytocine peut également avoir des effets socialement moins désirables, voire même antisociaux, dans certains contextes.

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FRFC : Abandon et persévérance au doctorat

Promoteurs : Mariane Frenay, Assaad Azzi (ULB), Benoît Galand et Olivier Klein (ULB)
Chercheur(s) : Gentiane Boudrenghien, Christelle Devos et Nicolas Van der Linden (ULB)
Durée: 2012-2016
Financement : FRFC-FNRS

Résumé: Ce projet de recherche interuniversitaire porte sur les processus de persévérance et d’abandon au cours du doctorat. S’appuyant sur la théorie de l’auto-détermination (Ryan & Deci, 2002), ce projet poursuit deux objectifs principaux :
1) Examiner le rôle du soutien à l’autonomie, du soutien à la compétence et du soutien à l’affiliation sociale dans la persévérance à différentes étapes du doctorat ;
2) Evaluer l’importance respective du promoteur, des pairs et du programme doctoral (Ecole doctorale) comme sources de soutien.

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FRFC : Comprendre le développement professionnel d'enseignants universitaires : pourquoi les enseignants investissent-ils dans leurs activités d'enseignement, la diffusion de leurs pratiques et le conseil et l'accompagnement de leurs pairs ?

Direction de la recherche : Mariane Frenay, Bernadette Noël (FUCaM), Vincent Wertz (UCL/EPL) & Michèle Garant (UCL/IPM)
Chercheur(s) : Pascale Wouters
Durée : 2010-2012
Financement : Fonds de la recherche fondamentale collective (FRFC) - FRS/FNRS

Résumé : Au départ de la confrontation des représentations de conseillers pédagogiques et d'enseignants universitaires, impliqués eux-mêmes dans le conseil et l'accompagnement de leurs pairs, nous avons mis en évidence l'importance du processus de construction et de développement professionnel de l'enseignant universitaire. Les stades auxquels se situent les enseignants seraient le reflet de leur engagement et de leur investissement dans leurs activités d'enseignement ainsi que dans des activités de conseil et de formation de leurs pairs. Le présent projet vise à explorer ce qui encourage les enseignants universitaires, à différentes étapes de leur carrière et dans différents programmes de formation, à s'impliquer dans leurs tâches d'enseignement (à côté de leurs tâches de recherche et de service) et à diffuser leurs pratiques d'enseignement. Cette diffusion serait le signe de l'atteinte d'un niveau de « scholarship of teaching and learning » au sens de Boyer (1990), et Shulman (1999). C'est par l'articulation de deux cadres théoriques particuliers, celui du paradigme de l'expectancy-value (Eccles & Wigfield, 2002) et celui des travaux sur le Scholarship of Teaching and Learning que nous devrions pouvoir explorer ce processus de développement professionnel en confrontant les typologies existantes dans la littérature (Akerlind, 2008 ; Weston & McAlpine, 2001; McKinney, 2004) et en testant la pertinence des variables retenues pour influencer la dynamique motivationnelle, source d'engagement.

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FRFC : Recherche d'aide et dispositifs d'accompagnement: pourquoi les étudiants qui en ont le plus besoin y recourent souvent le moins ?

Direction de la recherche : Mariane Frenay, Bernadette Noël (FUCaM) & Vincent Wertz (UCL/EPL)
Chercheur(s) : Sandrine Neuville & Julia Schmitz
Durée : 2008-2011
Financement : Fonds de la recherche fondamentale collective (FRFC) - FRS/FNRS

Résumé : Ciblé sur un public d'étudiants universitaires, notre projet de recherche s'intéresse aux comportements de recherche d'aide, aux help-seeking behaviours, entendus, d'une part, comme la demande d'aide adressée aux enseignants (demandes d'explications supplémentaires, de conseils, ...) et d'autre part, comme le recours à des services et dispositifs d'aide et d'accompagnement des étudiants (monitorats, tutorats, conseillers aux études, ...).
Ce projet de recherches a pour visée de se centrer sur la mise en évidence et la compréhension des facteurs déterminant ces comportements de recherche d'aide. Plus spécifiquement, un double objectif sera poursuivi :
1/ Etoffer les études centrées sur les variables individuelles explicatives du help-seeking
2/ Etudier l'impact des facteurs contextuels sur la recherche d'aide en se centrant, d'une part, sur les spécificités facultaires, disciplinaires et, d'autre part, sur les caractéristiques des environnements universitaires. 

Innoviris

Innoviris-Prospective Research

Pandorix-Horizon d’une Future Crise Sanitaire: Population bruxelloise et Promotion de la Santé

Les crises liées au coronavirus SRAS-CoV-2 peuvent être une opportunité pour mieux se préparer à des épisodes similaires. Les experts prévoient en effet des pandémies « plus fréquentes, plus mortelles et plus coûteuses » si rien n’est fait en matière de réduction des risques. La réduction des risques nécessite du temps et beaucoup de concertation. Aussi, réfléchir sur les facteurs de protection constitue une stratégie pertinente dans l’intervalle (entre deux crises), en particulier sous l’angle des comportements de santé. Lors de la Covid-19, ce n’est pas tant la méconnaissance des mesures à adopter que leur communication et leur « traduction » en comportement de santé par les populations qui a généré des différences au niveau des populations. La recherche PANDORIX souhaite répondre à la question : Quelles sont les conditions futures propices à des comportements adaptés/adéquats/protecteurs en cas de pandémie en Région Bruxelloise ? Elle propose de revenir sur la crise présente pour en tirer les enseignements puis d’envisager l’ensemble des futurs possibles et souhaitables afin de dégager des balises vers ces futurs souhaitables. Pour ce faire, elle propose une approche prospective participative. Elle associe les experts de terrain, la population et les experts scientifiques. Elle recourt à des méthodologies variées, comprenant des méthodes qualitatives et quantitatives, en favorisant l’émulation des groupes de travail et l’émergence de l’intelligence collective.
Mots clefs : promotion de la santé, risque sanitaire, vulnérabilité, comportement de santé, population
Partenaires: Stephan Van den Broucke (IPSY), Grégoire Lits (ILC) et Dominique Vanpee (IRSS)
Durée : 01/08/2021 au 31/07/2024
Financement : Innoviris-Prospective Research.
www.pandorix.be

Pandorix-Horizon of a Future Health Crisis: The Brussels Population and Health Promotion

The crises associated with the SARS-CoV-2 coronavirus may provide an opportunity to better prepare for similar episodes. Experts predict "more frequent, deadlier and more costly" pandemics if nothing is done to reduce risk. Risk reduction takes time and a lot of advice. Thinking about protective factors is also a relevant strategy in the interval (between two crises), especially in terms of health behaviour. During Covid-19, it was not so much a lack of awareness of the measures to be taken, but the way in which they were communicated and 'translated' into health behaviour by the public that led to differences between populations. The PANDORIX research project aims to answer this question: What future conditions will be conducive to appropriate/adequate/protective behaviour in the event of a pandemic in the Brussels Region? It proposes to look back at the current crisis in order to learn lessons from it, and then to consider all possible and desirable futures in order to identify signposts towards these desirable futures. To do this, it proposes a prospective and participatory approach. It brings together experts in the field, the general public and scientific experts. It uses a variety of methodologies, including qualitative and quantitative methods, and encourages working groups to learn from each other and develop collective intelligence.
Key words: health promotion, health risk, vulnerability, health behaviour, population
Partners: Stephan Van den Broucke (IPSY), Grégoire Lits (ILC) et Dominique Vanpee (IRSS)

Innoviris-Bridge
Care-test. Auto-tests de "diagnostic" et Relations de soin/’Diagnostic’ self-test and Healthcare relationship
UCL-IPSY coordinateur (Professeur: Stephan Van den Broucke, chercheuse: Sandrine Roussel)Partenaires :

ULB-Pharmacie (Carine De Vriese), VUB- Médecine (Professeur Dirk Devroey)

1 janvier 2018 au 31 décembre 2020

Mechanisms of conscious and unconscious learning - COOL (2012-2017)
Dr. CLEEREMANS Axel - Université Libre de Bruxelles (ULB) 
Partenaires : 
Dr. BECKERS Tom - Katholieke Universiteit Leuven (K.U.Leuven), Dr. ROSSION Bruno - Université catholique de Louvain (UCL), Dr. DE HOUWER Jan - Universiteit Gent (RUG), Dr. HAGGARD Patrick - University College London (UCLondon), Dr. DIENES Zoltan - University of Sussex (USussex)

L’'objectif principal du projet PAI7/33, coordonné par Axel Cleeremans (ULB), est de contribuer à la compréhension des mécanismes de l’'apprentissage conscient et inconscient. Plusieurs équipes de pointe en Belgique et à l’'étranger travaillent conjointement dans huit projets distincts et interconnectés (voir http://www.belspo.be/belspo/fedra/proj.asp?l=en&COD=P7/33 ). L’'UCL est impliquée dans deux de ces projets, grâce à l’'expertise dans les domaines de la vision et de la perception de Bruno Rossion (Face Categorization Lab). D’'une part, nous cherchons à comprendre les mécanismes cérébraux et cognitifs impliqués dans l’'apprentissage de nouveaux patterns visuels complexes, tels que des visages ou des objets d'’expertise. Dans ce cadre nous examinons le rôle de facteurs intrinsèques (nature du matériel à mémoriser) et extrinsèques (rôle du sommeil, de l’'âge, de la pathologie, etc.). D’'autre part, nous évaluons l’'impact de l’'acquisition d’'un nouveau domaine d'’expertise visuelle, comme celui de la lecture, sur un système perceptif ontogénétiquement et phylogénétiquement plus ancien, comme celui de la perception des visages. Nous mettons en place divers paradigmes utilisant l’'EEG afin d’'étudier l’'hypothèse actuelle dans la littérature d’'une compétition neuronale qui existerait entre ces domaines, et ce chez l’'adulte (illettré et lettré), et chez l’'enfant avant et après acquisition de la lecture.

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If not for Profit, for What ? And How ? (2012-2017)

Promoteurs : Marthe Nyssens, Florence Degavre, Donatienne Desmette
Chercheurs : Magalie Saussey, Edwine Goldoni, Francisco Maya Sepulveda, Olivier Brolis, Thomas Pongo, Maïté Kervyn, Maïté Le Polain, Anaïs Périlleux, Dédé Aliango

Ce PAI vise à développer des recherches interdisciplinaires dans le domaine des entreprises sociales. Les entreprises sociales sont définies comme des organisations qui combinent une dynamique entrepreneuriale de production de biens ou services avec la primauté de leurs objectifs sociaux. Malgré une recherche en plein essor dans ce domaine, il reste de nombreuses zones d’ombre concernant les motivations et les stratégies par lesquelles des entrepreneurs identifient des opportunités d’innovation sociale et les concrétisent à travers des modèles sans finalité lucrative. En outre, les recherches concernant la manière dont ces modèles sont gérés et diffusés restent peu développées à ce jour. Le CIRTES est plus particulièrement responsable de l’axe « Emploi et gestion des ressources humaines ».

Coopération Wallonie-Bruxelles-Québec : Évaluer la qualité de l’enseignement, via les dossiers d’enseignement

Direction de la recherche : Mariane Frenay & Alenoush Saroyan (McGill University, Montréal)
Durée : 2009-2011
Financement : Coopération Wallonie-Bruxelles - Québec

Résumé : Ce projet de collaboration en partenariat avec McGill University sous la direction du Professeur Alenoush Saroyan vise un triple objectif : (1) comparer les politiques et procédures mises en œuvre dans les deux universités partenaires (UCL & McGill) en matière d’enseignement, son développement et sa valorisation, avec une attention particulière sur les usages des dossiers d’enseignement, comme document permettant de saisir les perspectives individuelles sur l’enseignement et les réalisations effectives ; (2) adopter le cadre théorique et la méthodologie proposée par le C.H.A.T. (Cultural Historical Activity Theory) pour comprendre les écarts observés entre politiques et pratiques effectives en interrogeant des acteurs universitaires sur la mise en œuvre de cette pratique et (3) formuler des balises méthodologiques pour soutenir le développement professionnel des enseignants dans des contextes institutionnels et locaux spécifiques et identifier des indicateurs de la qualité de l’enseignement, pertinents au-delà de contextes culturels et géographiques particuliers. Ces résultats seront diffusés via des rencontres ouvertes à la communauté universitaire (Québec et Wallonie-Bruxelles) et des communication et publications scientifiques.