La communication orale, une compétence qui se construit

Prendre la parole avec assurance, structurer un message, convaincre un public : ces compétences sont essentielles, à l’université comme dans la vie professionnelle. Depuis deux ans, l’UCLouvain déploie un dispositif innovant pour renforcer la communication orale de ses étudiants. Après une première phase d’expérimentation, le projet monte aujourd’hui en puissance et les premiers résultats sont au rendez-vous.

Former les étudiants… par leurs pairs

Le projet repose sur trois axes : promouvoir l’importance de l’oral auprès des enseignants, expérimenter la prise de parole lors de séminaires facultaires et s’auto-former grâce à un parcours en ligne accessible à tous.

Son originalité ? Des étudiants sont d’abord formés par des experts, en cinq demi-journées mêlant exercices pratiques, mises en situation et feedback personnalisé. Ils deviennent ensuite coachs et accompagnent à leur tour leurs pairs.

Les premiers financements ont permis de tester puis de consolider ce modèle. En 2024-2025, 10 étudiants de quatre facultés avaient été formés comme coachs. Ils sont désormais 33, issus de sept facultés. Le nombre d’étudiants accompagnés est lui aussi passé de 54 à environ 175. Pour soutenir cette croissance, l’équipe compte aujourd’hui trois formatrices et 25 demi-journées de formation ont été organisées cette année.

Des résultats qui dépassent les murs de l’université

Le parcours de Sélène, coach en Faculté des sciences de la motricité, illustre concrètement l’impact du projet. Après avoir suivi la formation, elle est devenue coach, puis a co-présenté les résultats du dispositif au congrès international AIPU 2026 devant une soixantaine de personnes.

« Communiquer correctement un message, peu importe le métier qu’on fait, c’est hyper important selon moi, c’est un outil du quotidien », souligne-t-elle. 

Autre illustration : lors de la défense de son mémoire à la LSM, une étudiante s’est distinguée par une présentation orale claire et structurée, malgré un format particulièrement exigeant de cinq minutes. Son promoteur de mémoire, Laurent Taskin, rapporte que l’étudiante attribue une part de cette réussite au coaching reçu du Louvain Learning Lab pour préparer sa présentation.

Pour le professeur Laurent Taskin, ce parcours illustre concrètement la portée du dispositif : « un soutien pertinent et à l’impact fort pour nos étudiants dans le cadre de leur mémoire mais aussi au-delà, pour leur vie professionnelle ». 

Une nouvelle étape : toucher plus largement

La prochaine étape est désormais de changer d’échelle. À la rentrée 2026-2027, une stratégie de communication dédiée sera déployée afin d’accroître la visibilité du projet et renforcer les relais dans les facultés. Un nouveau cycle de formation de coaches sera lancé, tandis que le parcours d’autoapprentissage sera enrichi, notamment grâce à deux agents d’intelligence artificielle.

L’axe destiné aux enseignants sera également lancé progressivement, avec de nouvelles ressources et un module de formation prévu pour mars 2027.

En deux ans, le projet est ainsi passé de l’expérimentation à un dispositif structuré, éprouvé et en pleine croissance. Une dynamique rendue possible par les premiers financements via la Fondation Louvain, et qui ouvre aujourd’hui la voie à une intégration durable de la communication orale dans les parcours de formation de l’UCLouvain.