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Deprit, Agnès. L'invisible dévoilé : l'impact des images sur la compétence à planifier. ADMEE (Esch-sur-Alzette, 10/01/2025).

http://hdl.handle.net/2078.1/297178

Deprit, Agnès. Lever le voile sur la compétence à planifier. Rencontres du GIRSEF (Louvain-la-Neuve, 12/02/2025).

http://hdl.handle.net/2078.1/299455

Deprit, Agnès ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Exploring what student teachers do when preparing their lessons : four planning profiles. In: Research Papers in Education, Vol. ., no. ., p. . (2024) (Soumis).

http://hdl.handle.net/2078.1/279579

Deprit, Agnès. Autoévaluer sa compétence à planifier l'apprentissage des élèves. Gevapp (Bruxelles et Namur, du 31/01/2024 au 02/02/2024).

http://hdl.handle.net/2078.1/279622

Deprit, Agnès ; Letocart, Véronique ; Lamy, Dominique. Construire un référentiel de compétences du médecin généraliste pour favoriser l’accompagnement et l’évaluation du développement professionnel. Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE) (Braga, du 24/01/2024 au 26/01/2024).

http://hdl.handle.net/2078.1/279623

Deprit, Agnès. Le développement de la compétence à planifier : de la formation initiale à l'entrée du métier. CRIFPE (Montréal, du 09/05/2024 au 10/05/2024).

http://hdl.handle.net/2078.1/287363

Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Le développement de la compétence à planifier du futur instituteur primaire : l’accompagner du prescrit vers sa propre activité d’enseignement. 10ème Colloque du Crifpe (Montréal, Québec, du 04/05/2023 au 05/05/2023).

http://hdl.handle.net/2078.1/297504

Deprit, Agnès ; Decamp, Sandrine. Une approche réflexive pour soutenir l’évaluation formative des stages. Forum pédagogique hainuyer : " Comment faire évoluer les dispositifs d’évaluation dans l’Enseignement supérieur ? " (Mons, 09/11/2023).

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Deprit, Agnès. Le développement de la compétence à planifier chez le futur instituteur primaire, prom. : Van Nieuwenhoven, Catherine, 05/12/2023.

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Deprit, Agnès ; Cambier, Anne-Catherine ; Hanin, Vanessa ; Wouters, Pascale ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Favoriser la compétence réflexive en formation initiale : les points de vue croisés des formateurs et des futurs enseignants. . In: Formation et Profession, (2022) (Accepté/Sous presse).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Evaluer les compétences d'un stagiaire, est-ce uniquement se centrer sur sa gestion des apprentissages ?. ADMEE (Point-à-Pitre, Guadeloupe, du 12/04/2022 au 14/04/2022).

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Deprit, Agnès ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Le développement de la compétence à planifier durant leurs trois années de formation: la perception des futurs enseignants. CRIFPE - 9ème colloque international en éducation (Montréal, du 05/05/2022 au 06/05/2022).

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Colognesi, Stéphane ; Deprit, Agnès ; Coppe, Thibault ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; März, Virginie ; Hanin, Vanessa. Developing Student Teachers’ Reflexivity Toward Their Course Planning: Implementation of a Training Program Focused on Writing and Reflective Skills. In: Sage Open, Vol. 11, no. 2, p. 1-14 (2021). doi:10.1177/21582440211016897.

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Maes, Olivier ; Deprit, Agnès ; Blondeau, Marc ; Colognesi, Stéphane ; Van Nieuwenhoven, Catherine. La coévaluation est-elle un espace privilégié pour favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans la formation des enseignants. In: Formation et pratiques d'enseignement en questions, Vol. 27, p. 117-136 (2021).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Quand le stagiaire planifie... une question d'équilibre dans ses décisions. In: Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, Vol. 37, no.2, p. 1-28 (2021).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Un dispositif axé sur l'analyse. de photos pour décoder l'activité réelle de planification des futurs enseignants. In: Revue de l'AUPTIC, Vol. 1, no., p. 55-69 (2021).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Un impulseur au cœur de la planification des futurs enseignants. In: Revue française de pédagogie, Vol. 213, no. -, p. 75-88 (2021).

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Colognesi, Stéphane ; Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Cinq balises pour assurer l’accompagnement des étudiants . In: Benoit Raucent, Caroline Verzat, Catherine Van Nieuwenhoven, Christine Jacqmot, Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mise en oeuvre, De Boeck: Bruxelles, 2021, p. 69-86. 978-2-8073-1896-0.

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Papadimitriou, Pascalia ; Blondeau, Marc ; Deprit, Agnès ; Huet, Amandine ; Maes, Olivier ; Paul, Alexandra ; Van Nieuwenhoven, Catherine. De la professionnalité émergente : perceptions croisées de stagiaires et de formateurs d'un master en sciences de l'éducation. In: sous la direction de Christophe Gremion et Cathal Paor, Processus et finalités de la professionnalisation (Méthodes en sciences humaines), De Boeck supérieur, 2021. 978-2-8073-3264-5 (Soumis).

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Coppe, Thibault ; Maes, Olivier ; Deprit, Agnès ; Barbier, Elise ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Le stage comme environnement de socialisation organisationnelle anticipée. ACFAS - colloque 512 (Sherbrooke, du 03/05/2021 au 07/05/2021).

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Deprit, Agnès ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Les premières préparations du stagiaire en enseignement Que fait-il ?. ACFAS (Sherbrooke, Canada, du 03/05/2021 au 09/05/2021).

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Van Nieuwenhoven, Catherine ; Maes Olivier ; Deprit, Agnès ; Doidinho Viçoso, Marie-Hélène. Les rétroactions formulées du superviseur à l’étudiant... outils de développement ou de certification ?. 8ème Colloque international en éducation du CRIFPE (Montréal, Canada, du 29/04/2021 au 30/04/2021).

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Deprit, Agnès ; Bernal Gonzalez, Amandine ; Collonval, Philippe ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Accompagner l'enseignant débutant. Identifier les tâches spécifiques de l'instituteur débutant et moduler l'accompagnement en fonction de ses besoinns. In: Education & Formation, Vol. e-, no.315, p. 47-63 (2019).

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Deprit, Agnès ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Parmi les ressources mobilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel?. In: Revue suisse des sciences de l'éducation, Vol. 41, no.1, p. 222-241 (2019). doi:10.24452/sjer.41.1.14.

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Colognesi, Stéphane ; Hanin, Vanessa ; Deprit, Agnès ; Coppe, Thibault ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Amener les futurs enseignants à adopter une posture réflexive sur leurs planifications de cours : un dispositif de formation alliant didactique de l’écriture et accompagnement réflexif. CRIFPE (Montréal, du 25/04/2019 au 26/04/2019).

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Colognesi, Stéphane ; Deprit, Agnès ; Hanin, Vanessa ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Associer didactique de l’écriture et accompagnement réflexif pour construire un dispositif de formation initiale des enseignants. ADMEE (Lausanne, du 08/01/2019 au 10/01/2019).

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Hanin, Vanessa ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; Wéron Virginie ; Deprit, Agnès. Les savoirs théoriques façonnent-ils les pratiques des futurs enseignants ? Le point de vue des étudiants sur leur formation. ACFAS (Ontario).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; März, Virginie. L’utilisation des ressources du contexte de stage dans la planification : quel équilibre viable pour le stagiaire ?. AREF (Bordeaux, du 03/07/2019 au 05/07/2019).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Comment les étudiants se préparent-ils aux stages ? Ressources exploitées et choix stratégiques. In: Canadian Journal of Education, Vol. 41, no.3, p. 726-752 (2018).

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Bernal Gonzalez, Amandine ; Houssa Cornet Marie-Christine ; Kinet Anne ; Labalue Fabienne ; Salamon Anne-Julie ; Zuanon Eveline ; Deprit, Agnès. Les difficultés pressenties par les futurs instituteurs en cours de formation initiale. In: Dufour, F., Portelance, L., Van Nieuwenhoven, C., & Vivegnis, I., La préparation à l'insertion professionnelle en enseignement, Presses universitaires du Québec: Montréal, 2018, pp.13-34. 978-2-7605-4907-4.

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Bernal Gonzalez, Amandine ; Deprit, Agnès ; Doidinho Viçoso, Marie-Hélène. L'activité professionnelle de l'instituteur débutant : des tâches spécifiques ?. CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (Montréal).

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Colognesi, Stéphane ; Maes, Olivier ; Wattiez Rudi ; Deprit, Agnès ; Doidinho Viçoso, Marie-Hélène ; Parmentier Catherine ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Le GC3 du GRAPPE : un groupe de recherche collaborative centré sur les superviseurs des instituts de formation des enseignants. Session d'études internationale sur l'analyse du travail des formateurs de stagiaires en enseignement supérieur (Drummondville).

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Deprit, Agnès ; Bernal Gonzalez, Amandine ; Labalue Fabienne ; Zuanon Eveline. Les difficultés pressenties par les futurs instituteurs en cours de formation initiale : évaluation des perceptions à différents moments du cursus. ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education) (Esch-sur-Alzette).

http://hdl.handle.net/2078.1/214555

Lebel, Christine ; Runtz-Christian, Edmée ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; Deprit, Agnès ; Colognesi, Stéphane. Émergence d’une grille d’analyse de l’accompagnement des stagiaires pour améliorer la formation à l’enseignement. Innovation et Recherche : métamorphose de la formation enseignante ? (Lausanne, du 15/02/2018 au 16/02/2018).

http://hdl.handle.net/2078.1/208772

Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. L'accompagnement du formateur durant la préparation de stage : quelles ressources jugées utiles par le stagiaire ?. CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (Montréal).

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Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine. L'efficacité perçue par les étudiants de la phase de préparation de stage : ressources exploitées et autoévaluation des démarches. ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education) (Dijon).

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Biémar, Sandrine ; Deprit, Agnès ; Kinet, Anne ; Salamon, Anne-Julie ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; Vifquin, Jean-Marc. Regards croisés d’étudiants et d’enseignants sur la formation initiale en Belgique francophone. In: Van Nieuwenhoven, C. & Cividini, M., Quand l’étudiant devient enseignant : préparer et soutenir l’insertion professionnelle, Presses universitaires de Louvain: Louvain-la-Neuve, 2016, p. 15-36. 978-2-87558-442-7.

http://hdl.handle.net/2078.1/169088

Van Nieuwenhoven, Catherine ; Labeeu, Marc ; Deprit, Agnès ; Zuanon Eveline ; Houssa Cornet Marie-Christine. A l'aube de l'entrée dans le métier d'instituteur primaire, à quoi (se)préparer ? Regards croisés des étudiants et de leurs formateurs à propos des difficultés anticipées.. ACFAS (Association francophone pour le savoir) (Montréal).

http://hdl.handle.net/2078.1/214559

Van Nieuwenhoven, Catherine ; Deprit, Agnès ; Labeeu, Marc ; Maes, Olivier ; Zuanon Eveline. A l'aube de l'entrée dans le métier d'instituteur primaire, à quoi (se)préparer ? Regards croisés des étudiants et de leurs formateurs à propos des difficultés anticipées.. AREF (Actualité de la Recherche en Education et en Formation) (Mons).

http://hdl.handle.net/2078.1/214558

Deprit, Agnès ; Maes, Olivier ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Vers une définition du métier d’instituteur : points de cohérence entre les compétences prescrites, les compétences du métier et le profil de formation. Congrès national de l'AIPU (Jemeppes-sur-Sambre, 08/09/2015).

http://hdl.handle.net/2078.1/169223

Collonval, Philippe ; Deprit, Agnès ; Fery, Margarita ; Maes, Olivier ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; Vifquin, Jean-Marc. Vers une définition du métier d'instituteur : le point de vue des acteurs. 28ème colloque de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) (Mons, du 19/05/14 au 22/05/14).

http://hdl.handle.net/2078.1/168463