Analyse de situations en psychologie sociale, du travail et des organisations

Enseignants

Corneille Olivier;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Les étudiants identifieront et instruiront de manière critique et documentée une question relative à la psychologie sociale, du travail ou des organisations qui fait l'objet d'un débat de société. Le travail sera divisé en plusieurs étapes au cours desquelles les étudiants seront amenés, en sous-groupe, à :
* Identifier une question de psychologie sociale, du travail ou des organisations faisant l'objet d'un débat dans l'actualité.
* Instruire de manière critique et documentée cette question au regard des connaissances pertinentes en la matière.
* Prendre conscience des apports mais également des limites d'une perspective psychologique dans l'instruction de ce débat.
* A ce titre, situer la problématique dans une optique multidisciplinaire, faisant notamment appel aux perspectives éthiques, légales, économiques et sociologiques abordées dans d'autres cours du programme de Baccalauréat.
* exercer leur aptitude à communiquer de manière claire, précise et structurée le résultat de leur analyse et leurs propositions d'intervention.

Ce cours demandera aux étudiants de mobiliser des connaissances vues dans d'autres cours de tronc commun, et de procéder à des recherches documentaires complémentaires. Il les incitera à s'informer des débats de société pertinents en regard de leur formation et les encouragera à développer progressivement une expertise pour se positionner vis-à-vis de ceux-ci. Les acquis des cours de méthodologie seront également sollicités pour amener les étudiants à éclairer de manière critique ces débats.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage et en lien avec une question relative à la psychologie sociale, du travail ou des organisations, le cours vise prioritairement à amener les étudiants à : * A1. maîtriser les connaissances qui permettent d'expliquer et de comprendre un individu, un groupe ou une organisation; * A2. analyser, critiquer de manière argumentée et modéliser une situation (individu, groupe ou organisation) en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la psychologie; * C1. présenter oralement et par écrit une synthèse en l'adaptant à différents publics et aux intentions poursuivies; * E2. identifier l'apport et la plus-value de la recherche scientifique en psychologie sur sa compréhension de situations données.

Contenu

Thèmes abordés
Le cours propose un travail de réflexion critique sur des thématiques contemporaines liées à la psychologie sociale, du travail et/ou des organisations (p. ex., les open spaces, le hot desking, le coming out en entreprise, les technologies de quantification du soi, l’anonymat sur internet) visant à mettre en pratique les concepts et méthodes vus dans les autres cours de ces différents champs.
Le cours est organisé sur deux quadrimestres, articulés autour d'une même logique pédagogique progressive :

• Q1- Analyse critique et documentée d'un débat de société : les étudiant·e·s identifient et instruisent, de manière critique et scientifiquement documentée, une question en psychologie sociale, du travail et/ou des organisations.
• Q2- Séminaire de communication et de vulgarisation scientifique : les étudiant·e·s apprennent à s'approprier une thématique théorique en psychologie sociale, du travail et/ou des organisations et à la restituer, sous une forme vulgarisée, à un public non initié.

Ces deux volets forment un continuum : le Q1 développe la capacité à construire un savoir critique et documenté ; le Q2 développe la capacité à transmettre ce savoir de manière accessible et adaptée à un public cible.
Acquis d’apprentissage
Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage et en lien avec des questions relatives à la psychologie sociale, du travail et/ou des organisations, le cours vise prioritairement à amener les étudiant·e·s à :
A1-A2 : Maîtriser les connaissances qui permettent d'expliquer et de comprendre un individu, un groupe ou une organisation.
Analyser, critiquer de manière argumentée et modéliser une situation (individu, groupe ou organisation) en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la psychologie ; comprendre, expliciter et analyser des situations en référence aux données, théories, méthodes et outils relevant des cours du programme, en lien avec le devenir socio-professionnel.
B1-B2 : Comprendre, expliciter et analyser les mécanismes en jeu et les rôles des acteurs dans ces situations.
C1-C2 : Présenter oralement et par écrit une synthèse en l'adaptant à différents publics et aux intentions poursuivies ; communiquer par écrit, de manière professionnelle, argumentée et synthétique, les résultats de ses observations et de son analyse.
D1-D2 : Interagir avec des professionnel·le·s et les autres étudiant·e·s afin de valider, de mutualiser et de renforcer le projet en construction.
E1- E2-E3 : Se mettre dans une posture scientifique de curiosité, de compréhension et de recherche, en tenant compte de principes relatifs à l'éthique et à la déontologie.
Identifier l'apport et la plus-value de la recherche scientifique en psychologie sur sa compréhension de situations données
F1-F2 : Mettre en œuvre les moyens et opportunités pour développer son projet et son identité professionnelle.
Contenu
Volet 1 (Q1)- Analyse critique et documentée d'un débat de société
En sous-groupes, les étudiant·e·s sont amené·e·s à identifier et instruire de manière critique et documentée une question relative à la psychologie sociale, du travail et/ou des organisations, faisant l'objet d'un débat de société.
Objectifs spécifiques :

• Identifier une question de psychologie sociale, du travail et/ou des organisations faisant l'objet d'un débat dans l'actualité.
• Instruire cette question de manière critique et documentée au regard des connaissances pertinentes.
• Prendre conscience des apports mais aussi des limites d'une perspective psychologique dans l'instruction de ce débat.
• Situer la problématique dans une optique multidisciplinaire, en mobilisant notamment les perspectives éthiques, légales, économiques et sociologiques abordées dans d'autres cours du programme.
• Exercer leur aptitude à communiquer de manière claire, précise et structurée le résultat de leur analyse et leurs propositions d'intervention

Déroulement :

• Travail en groupes, avec choix de la thématique par les étudiant·e·s
• Supervision par les assistant·e·s via des séances de permanences
• Conception d'un débat, accompagnée d'une synthèse écrite courte des arguments mentionnés

Ce travail mobilise les connaissances acquises dans les cours de tronc commun ainsi que les acquis méthodologiques permettant un éclairage critique des débats traités. Il encourage les étudiant·e·s à s'informer des débats de société pertinents pour leur formation et à développer progressivement une expertise leur permettant de se positionner.
Volet 2 (Q2) — Séminaire de communication et de vulgarisation
Dans la continuité des thématiques abordées au premier quadrimestre, les étudiant·e·s choisissent une thématique parmi plusieurs propositions couvrant différents champs de la psychologie sociale, du travail et/ou des organisations et l'approfondissent au travers de deux productions (un outil de vulgarisation et une fiche technique).
Objectifs spécifiques :

• Développer la capacité à communiquer et à transmettre, à un public non initié, des informations scientifiquement validées relatives à la psychologie sociale, du travail et/ou des organisations
• Adopter une posture scientifique de curiosité, de compréhension et de recherche, en tenant compte des principes éthiques et déontologiques propres au métier de psychologue.
• Comprendre, expliciter et analyser des situations en référence aux données, théories, méthodes et outils relevant des cours du programme et en lien avec le devenir socio-professionnel
• Communiquer par écrit, de manière professionnelle, argumentée et synthétique, les résultats de ses observations et son analyse

Déroulement :

• Travail en groupes, supervisés par un·e assistant·e, autour d'une thématique propre à chaque groupe.
• Les séances de séminaire et les permanences permettent de préparer l'outil de vulgarisation : approfondissement théorique de la thématique, puis conception d'un outil pertinent sur le plan théorique et adapté au public visé.
• La forme de l'outil est laissée à la créativité des étudiant·e·s.
• Élaboration d'une fiche technique écrite permettant de justifier scientifiquement les choix opérés pour la conception de la production de vulgarisation (trame écrite).
• Présentation finale de l'outil en mai, devant les enseignant·e·s, les autres étudiant·e·s, et des professionnel·le·s invité·e·s pour l'occasion.

Méthodes d'enseignement

• Travail de groupe encadré (sous-groupes), avec suivi par les assistant·e·s.
• Recherche documentaire autonome et guidée.
• Séminaires et permanences avec un.e assistant.e de préparation et d'accompagnement méthodologique.
• Mobilisation transversale des acquis des cours de tronc commun et de méthodologie.
• Approche par projet, avec production concrète (analyse documentée au Q1 ; outil de vulgarisation scientifique au Q2).
• Modes d’évaluation des acquis d’apprentissage
  

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

• Q1 (50% de la note finale) :
  
• Présentation argumentée dans le cadre d'un débat (50% de la note du Q1).
• Courte synthèse écrite des arguments et des références pertinentes identifiés (50% de la note du Q1).

• Q2 (50% de la note finale) :
  
• Production de vulgarisation scientifique (60% de la note du Q2)
• Fiche technique (40% de la note du Q2)

Ressources
en ligne

Moodle

Faculté ou entité
en charge

> EPSY