Méthodologie de la recherche en motricité

Enseignants

De Jaeger Dominique (coordinateur(trice)); Patris Sophie;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de comprendre la logique de la méthode scientifique. Il sera capable de réaliser une recherche bibliographique en utilisant les bases de données spécifiques aux sciences de la motricité. Il aura reçu une formation à la lecture critique de publications scientifiques. Il disposera ainsi d'une série d'outils utiles à l'élaboration du mémoire de maîtrise.

Contenu

• Caractéristiques de la littérature scientifique qui la distinguent de la littérature de vulgarisation et d’autres formes de littérature.
• Recherche dans les bases de données bibliographiques et dans le catalogue de l’UCLouvain
• Étapes de la démarche scientifique: formulation d’une question de recherche contextualisée, choix de la méthode pour répondre à la question de recherche, collecte des données et analyse, présentation des résultats, interprétation des résultats en lien avec la question de recherche (discussion), conclusion.
• Spécificité de la démarche scientifique (notamment les principes de falsification et réfutabilité et le contrôle des biais).
• Types de recherche, notamment recherche bibliographique versus empirique, recherche qualitative versus quantitative.
• Principes pour citer ses sources et outils (Endnote)
• Les différents champs de recherche dans le domaine des sciences de la motricité

Méthodes d'enseignement

L’enseignement combine des activités en présentiel (exposés théoriques et activités interactives) et des activités réalisées en ligne. Ces dernières permettent aux étudiants de s’approprier le contenu des exposés théoriques et des activités rélalisées durant les séances de cours, et contribuent au développement des compétences visées par les AA spécifiques du cours. Les exposés théoriques sont l’occasion de revenir sur les activités réalisées en ligne pour garantir la bonne intégration des contenus théoriques et des applications pratiques.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

EN PREMIÈRE SESSION, l’évaluation du cours comprend 3 composantes :
☒ Composante A – évaluation continue (10 points)
Participation active à des activités en ligne sur Moodle. L’étudiant doit réaliser 80% des activités proposées sur Moodle pour réussir (5/10) cette partie de l’évaluation.
☒ Composante B – Interrogation organisée durant les cours  (30 points)
L’interrogation porte sur la recherche dans les bases de données bibliographiques. Elle combine QCM et questions à réponse courte.
☒ Composante C – examen écrit en session  (60 points).
L’examen porte sur la maitrise du contenu du cours appliqué à la compréhension d’un article scientifique qui n’a pas été abordé au cours. L’examen prend la forme d'un QCM.
☒ Règle de calcul de la note finale : moyenne arithmétique des notes attribuées pour les composantes A, B et C.
☒ EN SECONDE SESSION, les modalités d’évaluation sont différentes de celles de la première session. L’évaluation prend la forme d’un examen écrit qui combine QCM et questions à réponse courte (=100% de la note). L’examen porte sur la maitrise du contenu du cours appliqué à la compréhension d’un article scientifique qui n’a pas été abordé au cours.

Autres infos

Ce cours est le prolongement du cours suivant : LIEPR1003 Compréhension et traitement des données
Ce cours est réservé aux étudiants FSM. Son accès est possible aux autres étudiants UCLouvain sur base d'un dossier à remettre au coordinateur du cours.

Ressources
en ligne

https://moodle.uclouvain.be/course/edit.php?id=1247

Support de cours

• Dossier de cours sur Moodle

Faculté ou entité
en charge

> FSM