Questions de littérature générale et comparée

Enseignants

. SOMEBODY (supplée Sábado Novau Marta); Roland Hubert (coordinateur(trice)); Sábado Novau Marta;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Ce cours vise à initier les étudiant·es aux questionnements et aux méthodes de la recherche en littérature générale et comparée. Pour cela, le cours propose d’étudier et de croiser entre elles des œuvres de différentes aires linguistiques et culturelles, tant dans une approche synchronique que diachronique. L’approche comparatiste concerne le choix du corpus et le type de questionnement que la littérature générale et comparée adresse aux objets littéraires. Les œuvres sont abordées à partir d’une thématique commune qui permet d’engager une réflexion à la fois théorique et littéraire. Ce cours pourra aussi faire ponctuellement appel à des textes d’autres disciplines pour enrichir la compréhension des œuvres.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Au terme de ce cours, l’étudiant·e sera capable de comprendre la force heuristique et théorique dont sont porteuses les œuvres littéraires. Il/elle saura questionner les textes littéraires de manière critique et réflexive, formuler une problématique de recherche et composer de façon raisonnée un corpus d’étude. Il/elle apprendra à créer des liens entre des textes de différente nature et à pratiquer une lecture comparée des œuvres littéraires, caractérisée par un décentrement du regard.

Contenu

Littérature et diversité : Lire entre altérité et ressemblance
Une idée couramment admise est que la diversité constitue une composante structurante dans la lecture des textes littéraires et de ses artefacts culturels dérivés comme le cinéma. Le cours abordera cette question à travers plusieurs ensembles thématiques qui nourrissent des débats de société suscitant parfois des polémiques autour de débats dits « identitaires » : genre et sexualité ; orientalisme et colonialisme/perspective décoloniale ; globalité et postmigration.
La littérature et le cinéma sont des lieux de production du savoir qui dépassent les points de vue des débats trop tranchés. En mettant en évidence la complexité des modalités d’énonciation et de leur articulation, ils permettent de poser des questions directrices fondamentales pour les enjeux sociétaux. Celle qui nous occupera peut être formulée ainsi : l’altérité et la diversité sont-elles appréhendées avant tout en termes de différence(s) et de délimitation, ou au contraire de ressemblance(s) et de similarité ?
Le premier bloc thématique est intitulé « Diversité et mondes enchevêtrés ». Il sera basé sur l’interprétation de textes d’Honoré de Balzac, de Peter Altenberg, Felicitas Hoppe et Alice Zeniter. Le second bloc thématique, « Diversité, genre et sexualités », abordera les œuvres (textes et film) de Kim de l’Horizon, Virginia Woolf et Paul B. Preciado.
À partir de cet échantillon de lectures, le cours présentera et mettra en discussion quelques-unes des principales approches de la diversité en littérature comparée, tout en offrant, chemin faisant, un panorama de l’évolution de quelques théories littéraires et culturelles aux XXᵉ et XXIᵉ siècles. Des conférenciers invités viendront compléter ce panorama, notamment autour de l’autotraduction, de la similarité et des relectures de l’Antiquité vues sous l’angle de la diversité. Une dernière séance portera sur des textes théorico-littéraires abordant de manière prospective les nouvelles visions du vivre-ensemble.

Méthodes d'enseignement

Le cours combinera des exposés magistraux et des moments d’analyse et d’interprétation littéraire où les étudiant.es seront sollicité.es pour discuter les textes étudiés.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L'évaluation est composée d'un examen sur table comportant plusieurs questions ouvertes sur les oeuvres et le contenu du cours. L'étudiant·e doit maîtriser celles-ci et être capable de produire une pensée critique personnelle à partir des apprentissages. 

Autres infos

Ce cours aborde des enjeux sociétaux actuels tels que la santé mentale, les questions de genre et des réflexions sur le handicap dans une perspective sociale et culturelle. Certaines séances pourront traiter de sujets sensibles. Le cadre pédagogique visera à favoriser un climat de respect et de bienveillance.

Ressources
en ligne

Site Moodle du cours, les textes mis en ligne doivent être imprimés par les étudiant·e·s.

Bibliographie

Lectures obligatoires :
Peter Altenberg, Achanti [Ashantee], 1897 [trad. Miguel Couffon, Paris, Éditions Caractères, 2002]
Honoré de Balzac, Sarrasine, 1830
Felicitas Hoppe, Hagenbeck: Safari, 2004 [trad. Hubert Roland]
Kim de l’Horizon, Hêtre pourpre [Blutbuch], 2022 [trad. Rose Labourie, Paris, Julliard, 2023]
Alice Zeniter, L’art de perdre, 2017 [éd. de poche « J’ai lu » 12 281]
Extraits choisis du Orlando de Virginia Woolf et dossier de lectures théorético-littéraires (Moodle)
Film:
Paul B. Preciado, Orlando, ma biographie politique, 2023

Support de cours

• Les oeuvres de lecture obligatoire, les notes de cours et les diaporamas.

Faculté ou entité
en charge

> FIAL