Compléments de pathologie et de kinésithérapie du système musculo-squelettique

Enseignants

Deltombe Thierry; Fourré Antoine; Mahaudens Philippe (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Les mécanismes physiopathologiques suivants:

• Pathologies inflammatoires
• Pathologies infectieuses
• Pathologies métaboliques

Grandes pathologies et grands syndromes du système musculo-squelettique (enfant et adultes) au niveau du/de:

• Rachis lombo-pelvien
• Rachis cervical
• L’épaule
• La cuisse/jambe/mollet
• Le coude
• La main
• La hanche
• Le pied

La kinésithérapie (théorique et pratique) appliquée aux patient.es présentant les pathologies ou troubles ci-dessus, incluant, entre autres, les éléments suivants :

• La lombosciatalgie
• La cervico-brachialgie
• Whiplash Associated Disorders
• Luxation et instabilité d’épaule
• Douleur fémoro-patellaire/Syndrome de la bandelette iliotibiale/ Tendinopathie patellaire
• Lésion musculaire
• Tendinopathie

Les aspects de communication thérapeutique dans une situation donnée
Les règles d’hygiène (prévention de la transmission des infections) : procédures
d’hygiène pour la prise en charge de pathologie musculo-squelettique.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Connaissances et gestes techniques Au terme de cette unité d’enseignement, spécifiquement pour des patients (adulte, enfant et personne âgée) atteints de pathologies du système musculosquelettique étudiées dans ce cours, selon une approche EBP (1.1) en kinésithérapie, l’étudiant est capable de / d’ : Décrire les caractéristiques épidémiologiques, les principaux mécanismes physiopathologiques et les présentations cliniques des différentes pathologies du système musculo-squelettique ainsi que les particularités de ce système chez l’enfant. (2.1, 11.2) Expliquer les principes de bases des tests /outils cliniques leurs validations/utilisation et qualités psychométriques (2.2, 11.2) Expliquer les principes de base de l’examen clinique et de son interprétation (2.3) Expliquer les éléments clés pour poser un diagnostic en kinésithérapie et réadaptation (2.4) Identifier les situations pour lesquelles le patient doit être référé (2.5) Expliquer les principes de base pour l’établissement d’un pronostic (2.6) Expliquer les principes de base de l’évaluation continue et l’adaptation de traitement (3.2) Réaliser des actes techniques, prescrire et démontrer les exercices avec rigueur en les justifiant (3.1) Expliquer les interventions thérapeutiques et leur planification pour une prise en charge type (guidelines) : éveloppant l’empowerment du patient; actes techniques, exercices et éducation thérapeutique (communication centrée sur le patient) (2.8, 3.1) Expliquer les règles d’hygiène (8.3) Compétences intégratives et réflexives Au terme de cette unité d’enseignement, en situation de prise en charge type d’un  patient (adulte, enfant et personne âgée) souffrant d’une pathologie / d’un dysfonctionnement du système musculosquelettique (vignette clinique ou cas simulé ; 11.3), selon une approche EBP (1.1) en kinésithérapie, l’étudiant est capable de / d’ : Décrire et interpréter les informations médicales, psychosociales et contextuelles (approche biopsychosociale) pertinentes à partir du dossier médical, de l’anamnèse et des questionnaires (2.2) Identifier les outils / tests cliniques pertinents pour réaliser un examen clinique en argumentant ce choix (validation ; qualité psychométrique …), et les appliquer de manière rigoureuse et adaptée au patient (2.3, 4.3) Poser un diagnostic fonctionnel en interprétant les informations recueillies lors de l’anamnèse et de l’examen clinique (incluant signes, examen physique, examen paraclinique, évaluation subjective) et le justifier (2.4, 1.2) Identifier les facteurs de risques, signes et symptômes de pathologies spécifiques ou de signes d’aggravation nécessitant de référer le patient au clinicien ad hoc., en précisant le degré d’urgence (2.5) Identifier et expliciter les éléments cliniques, personnels et contextuels pouvant influencer le pronostic, établir un pronostic et le justifier (2.6) Formuler des buts favorisant l'empowerment du patient réalistes de la prise en charge du patient et planifier l’intervention thérapeutique ; expliciter le raisonnement (2.7, 2.8, 1.2) Réaliser les interventions thérapeutiques (actes techniques et exercices, éducation thérapeutique) adaptées au profil du patient, en ayant une approche didactique (3.1, 5.4) Adapter son intervention en fonction du stade de la pathologie et de l’évolution du patient (3.2) Expliquer, justifier et échanger sur les possibilités thérapeutiques et leurs conséquence avec un patient, de manière respectueuse et personnalisé en utilisant un langage accessible (9.1)

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

☒ L’évaluation du cours comprend 2 ou 3  composantes.
☒ Composante A
examen en session :
L’évaluation du cours repose sur un examen écrit en session. L'examen est organisé sur Moodle et réalisé en auditoire, à l’aide d’un ordinateur portable ou d’une tablette. Les étudiants qui ne disposent pas de matériel informatique adéquat sont invités à se manifester en début de quadrimestre afin qu’une solution puisse leur être proposée.
     ☒ Format de l’épreuve :
                    ☒ QCM à choix unique ou multiples
                    ☒ Exercices d'interprétation de figures.
     - Les questions couvrent la théorie et la théorie de la pratique
-   pour les QCM : 5 propositions et 2 réponses correctes attendues par question, pondération identique pour toutes les questions.  Aucune pénalité n’est attribuée en cas d'absence de réponse ou de réponse incorrecte. 
☒Pondération de la composante A : 25 %
☒ Composante B – examen en session : ☒ examen oral pratique
Durée : 15 minutes par étudiant en ce compris le debriefing de son examen pratique
Modalités de l’examen :

• • l’étudiant est interrogé par un examinateur selon randomisation
  • l’examen porte sur toute les matières théorique et pratique vues dans le cadre des TP.  Il consistera à pratiquer des techniques d'évaluation ou de traitement sur un binôme, et/ou de présenter son raisonnement clinique face à une situation clinique donnée. Les notions de théorie liées à la pratique peuvent également être évaluées lors de cet examen pratique.

☒ Pondération de la composante B : 75%
☒ Composante C – Evaluation continue
Durant les cours pratiques , il pourra être réalisé des évaluations continues en vue d’évaluer le travail de préparation (lecture du cours, prise de connaissance des contenus du TP, assimilation de la base théorique avant la participation aux cours pratiques ) , certifier la maitrise des notions pratiques des TP déjà réalisés. Les notes obtenues lors de ces évaluations continues correspondront à un pourcentage de 10% à 25% de la note finale. Il n’y a pas de points retirés . Ces questions sont ensuite corrigées par l’enseignant·e avec les étudiant·es en précisant le niveau de maîtrise et de rigueur attendu (les critères de correction seront explicités), cela afin de permettre aux étudiant·es de se rendre compte de l’attendu et donc de pouvoir adapter en conséquence l’étude de la matière. Cette partie d'évaluation continue ne pourra pas être représentée pendant la session d'examen ni lors de la session d’aout.    ☒ Pondération de la composante C : 10-25%
☒ Règle de calcul de la note finale : La note finale est la moyenne pondérée des notes obtenues aux 2 composantes ci-dessus si les 2 composantes sont réussies.
☒ Règle particulière de réussite :La réussite de la partie théorique (Vol 1) et de la partie pratique (Vol 2) est indispensable pour démontrer les compétences et connaissances liées à cette unité d'enseignement (UE) Une note d'échec pour la partie théorique ou pratique entraîne une note d'échec pour la totalité de l'unité d'enseignement.
Si l'étudiant a réussi les deux parties (théorie et pratique), la cote finale est la moyenne pondérées.
Si l'étudiant a obtenu une note inférieure à 10/20 dans une des deux parties, la note finale sera la note inférieure à 10/20.
☒ arrondi : Pour réussir cette unité d'enseignement, il faut au minimum 10/20. La note finale ne pouvant comporter de décimale :

• pour une note inférieure à 10/20, la note finale sera la note obtenue sans décimale, à l'arrondi inférieur (9.8/20 devient 9/20).
• pour une note supérieure à 10/20, la note finale sera arrondi à l'unité la plus proche (13.49 = 13 ; 13.50 = 14).

  L’évaluation de l’unité d’enseignement repose sur la participation active aux séances pratiques, qui constituent des activités d’apprentissage essentielles au développement des compétences visées.
La présence aux cours est obligatoire. En cas d’absence injustifiée à une séance pratique, la note finale est pondérée au prorata du taux de présence. Trois retards équivalent à une absence injustifiée. L'étudiant est considéré en retard tant que les présences n'ont pas été prises, ensuite, il sera noté absent.
Une absence peut être reconnue comme valablement justifiée lorsqu’elle repose sur un motif recevable attesté par le président de jury, notamment un certificat médical, un décès ou la participation à des funérailles. Toute absence doit être justifiée selon la procédure facultaire applicable :
https://www.uclouvain.be/fsm-cm
En cas d’absence valablement justifiée à une activité d’évaluation, une séance de rattrapage peut être organisée si les conditions matérielles, pédagogiques et humaines le permettent.
Une absence est considérée comme injustifiée lorsqu’elle n’est pas couverte par un justificatif valable ou lorsque la procédure facultaire applicable n’a pas été respectée. Toute absence injustifiée à une activité d’évaluation entraîne une mention d’absence pour l’évaluation concernée.
Conformément aux articles 72 et 73 du RGEE, une participation régulière aux activités d’apprentissage constitue une condition d’accès à l’évaluation. Pour cette unité d’enseignement, à partir de 2 absences non justifiées, l’enseignant ou l’enseignante proposera au jury restreint, ou à défaut au jury, de s’opposer à l’inscription de l’étudiant ou de l’étudiante à l’évaluation. La décision appartient au jury restreint, ou à défaut au jury. Si l’inscription à l’évaluation a déjà été soumise, cette opposition l’annule.
☒ Les modalités d’évaluation de la première session s’appliquent à la seconde session. La note obtenue à l'évaluation continue sera reportée pour la seconde session. Si l'étudiant a obtenu une note supérieure à 14/20 à une des composante (A ou B), il ne devra pas la représenter en seconde session de l’année en cours, mais devra être représentée en cas de réinscription au cours

Autres infos

Ce cours est strictement réservé aux étudiants FSM, son accès n'est pas possible aux autres étudiants UCLouvain.

Faculté ou entité
en charge

> FSM