Cette unité d’enseignement n’est pas accessible aux étudiants d’échange !
Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
- Maîtrise des notions (concepts et théorie) de base et des auteurs des disciplines des sciences sociales/économiques et aptitude à développer ses connaissances en la matière (de façon autonome).
- Maîtrise des principes de la démarche de recherche en sciences sociales (uniquement en sciences sociales).
- Maîtrise parfaite de la langue française écrite et orale.
- Maîtrise des fonctions de base des outils bureautiques (Word, PowerPoint).
- Rigueur scientifique
Thèmes abordés
Le cours de didactique inclus à la fois la didactique de l'enseignement de transition et la didactique de l'enseignement de qualification.
- Le triangle didactique : enseignant, apprenant (public-cible), savoir
- La transposition didactique
- La construction d’une séquence d’enseignement : alignement pédagogique, phasage des séquences, planification, méthodes d’enseignement, motivation et conditions dans l’apprentissage, …
- Les prescrits décrétaux, programmes (objets, tâches, connaissance des processus, connaissances déclaratives) et référentiels
- Les ressources disciplinaires (manuels, outils, etc.) sous un regard critique
- Évaluation des apprentissages
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 5 | Au terme du cours, les étudiant·es seront capables de :
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Contenu
Volume 1 (45h) :
Ateliers qui permettent aux étudiant(e)s de mettre en pratique les contenus enseignés dans le volume 1. Ces ateliers amènent les étudiants à cibler et à s’approprier les contenus des référentiels et des programmes afin de construire des étapes d’une séquence d’enseignement en déployant la didactique et les méthodes pédagogiques propres à la discipline enseignée et au public visé. Ils ont également pour objectif la construction d’un dispositif d’évaluation aligné pédagogiquement.
- Découverte des référentiels, programmes et prescrits légaux en lien avec la discipline enseignée
- Éléments de didactique générale
- Didactique disciplinaire et planification d’une séquence
- Évaluation des apprentissages en sciences sociales
Ateliers qui permettent aux étudiant(e)s de mettre en pratique les contenus enseignés dans le volume 1. Ces ateliers amènent les étudiants à cibler et à s’approprier les contenus des référentiels et des programmes afin de construire des étapes d’une séquence d’enseignement en déployant la didactique et les méthodes pédagogiques propres à la discipline enseignée et au public visé. Ils ont également pour objectif la construction d’un dispositif d’évaluation aligné pédagogiquement.
Méthodes d'enseignement
Volume 1 (45h) : cours magistral, méthode active (ou méthode dite « de découverte »), recherches personnelles, partage de pratiques, apprentissage collaboratif
Volume 2 (15h) : exercices dirigés, recherches personnelles, apprentissage collaboratif, partage de pratiques
Volume 2 (15h) : exercices dirigés, recherches personnelles, apprentissage collaboratif, partage de pratiques
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
En première session, l’évaluation de l’UE est composée d’un examen oral qui a lieu pendant la session de janvier. Des évaluations formatives seront effectuées au cours du premier quadrimestre afin de permettre aux étudiants de recevoir un feed-back écrit et/ou oral permettant un ajustement et une progression de leurs pratiques enseignantes.
L’examen oral consiste en une brève présentation et une défense orale d’une partie de séquence d’enseignement (construite selon les modalités précisées en cours de quadrimestre). La préparation de l’épreuve est initiée pendant le cours (volume 1) et les ateliers (volume 2) et est accompagnée par l’enseignant.
La participation à l’examen oral est conditionnée par :
L’utilisation des intelligences artificielles lors des évaluations de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire à ce sujet et disponible sur le site intranet de la faculté dans les informations à destination des étudiant(e)s.
L’examen oral consiste en une brève présentation et une défense orale d’une partie de séquence d’enseignement (construite selon les modalités précisées en cours de quadrimestre). La préparation de l’épreuve est initiée pendant le cours (volume 1) et les ateliers (volume 2) et est accompagnée par l’enseignant.
La participation à l’examen oral est conditionnée par :
- Le dépôt sur Moodle d’une préparation écrite (selon les modalités qui seront précisées en cours de quadrimestre) dans les délais impartis. La préparation écrite n’est pas évaluée en tant que telle mais est défendue lors de l’examen oral.
- La présence aux différents ateliers du volume 2 (sauf cas de force majeure et/ou absence justifiée par un certificat médical).
L’utilisation des intelligences artificielles lors des évaluations de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire à ce sujet et disponible sur le site intranet de la faculté dans les informations à destination des étudiant(e)s.
Autres infos
Assiduité vivement recommandée pour les séances de cours du volume 1 afin de pouvoir donner du sens aux apprentissages visés, d’appréhender les fondamentaux didactiques nécessaires à la (future) pratique professionnelle et de participer activement au dispositif d’enseignement proposé.
La présence aux ateliers du volume 2 est indispensable afin de pouvoir participer aux exercices dirigés et de recevoir des feed-back formatifs.
La présence aux ateliers du volume 2 est indispensable afin de pouvoir participer aux exercices dirigés et de recevoir des feed-back formatifs.
Ressources
en ligne
en ligne
MAGES 2303 sur Moodle.
Bibliographie
Liste non exhaustive (d’autres sources pourront être proposées pendant le cours) :
Beiton, A., Dollo, Ch., Hemdane, E., Lambert, J-R., (2013). Les sciences économiques et sociales. Enseignement et apprentissages. Bruxelles : De Boeck supérieur
Berthelot, J.-M. (dir.) (2012). Épistémologie des sciences sociales. Paris : Presses Universitaires de France.
Lebrun, M., Smidts, D., Bricoult, G. (2023). Comment construire un dispositif de formation? (2e éd.), LLN : De Boeck supérieur.
Marquet, J., Van Campenhoudt, L., Quivy R. (2022). Manuel de recherche en sciences sociales (6e éd.). Armand Colin.
Montoussé, M., Renouard, G. (2024). 100 fiches pour comprendre la sociologie, Bréal
Musial, M., Pradère, F. et Tricot, A. (2023). Comment concevoir un enseignement ? (2e éd.). De Boeck Supérieur.
Raedecker, A., Passard, C., Aït Saïd, F., Congiu, J., Couture, V., Fleury-Molho, S., Watrelot, P. (2016). La sociologie au CAPES de sciences économiques et sociales. Dunod.
Reuter, Y, Cohen-Azria, C., Lahanier-Reuter, D. (2021). Traité des didactiques. Concepts et notions fondamentales. LLN : De Boeck supérieur.
Rieunier, A. (2018). Préparer un cours. Tome 1. Applications pratiques (6e éd.). Paris : ESF Sciences humaines.
Rieunier, A. (2012). Préparer un cours. Tome 2. Les stratégies pédagogiques efficaces (4e éd.). Paris : ESF.
Romainville, M. (2019). L'Art d'enseigner. Précis de didactique. Bruxelles: Peter Lang.
Beiton, A., Dollo, Ch., Hemdane, E., Lambert, J-R., (2013). Les sciences économiques et sociales. Enseignement et apprentissages. Bruxelles : De Boeck supérieur
Berthelot, J.-M. (dir.) (2012). Épistémologie des sciences sociales. Paris : Presses Universitaires de France.
Lebrun, M., Smidts, D., Bricoult, G. (2023). Comment construire un dispositif de formation? (2e éd.), LLN : De Boeck supérieur.
Marquet, J., Van Campenhoudt, L., Quivy R. (2022). Manuel de recherche en sciences sociales (6e éd.). Armand Colin.
Montoussé, M., Renouard, G. (2024). 100 fiches pour comprendre la sociologie, Bréal
Musial, M., Pradère, F. et Tricot, A. (2023). Comment concevoir un enseignement ? (2e éd.). De Boeck Supérieur.
Raedecker, A., Passard, C., Aït Saïd, F., Congiu, J., Couture, V., Fleury-Molho, S., Watrelot, P. (2016). La sociologie au CAPES de sciences économiques et sociales. Dunod.
Reuter, Y, Cohen-Azria, C., Lahanier-Reuter, D. (2021). Traité des didactiques. Concepts et notions fondamentales. LLN : De Boeck supérieur.
Rieunier, A. (2018). Préparer un cours. Tome 1. Applications pratiques (6e éd.). Paris : ESF Sciences humaines.
Rieunier, A. (2012). Préparer un cours. Tome 2. Les stratégies pédagogiques efficaces (4e éd.). Paris : ESF.
Romainville, M. (2019). L'Art d'enseigner. Précis de didactique. Bruxelles: Peter Lang.
Faculté ou entité
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