ANALYSE DES DIFFÉRENTS PROFILS DES ÉTUDIANTS PRESENTANT UNE DYSLEXIE ET DE LA QUALITÉ DE LEURS REPRÉSENTATIONS LEXICALES Madame Emilie COLLETTE soutiendra publiquement sa thèse en vue de l’obtention du grade de Docteur en sciences psychologiques et de l’éducation Membres du jury  Promotrices : Prof. Mariane FRENAY (PSP/IPSY) – Secrétaire du jury Prof.

Liesje COERTJENS, Professeure UCLouvain Conférences Grand Public L'éducation se concentre de plus en plus sur des savoir-faire et des compétences. Pour l’évaluation, on demande souvent aux élèves ou étudiants de créer une production (rédiger un essai, créer un projet,...). Or, l'évaluation de ces productions est loin d'être facile.

André Tricot Ph.D., professeur à l’Université de Montpellier, France Résumé Les humains apprennent mieux quand les sessions d’apprentissage sont espacées, distribuées dans le temps, qu’en condition massée, sans pause. C’est un des résultats expérimentaux les plus solidement répliqués dans le domaine des apprentissages. Pourtant, ce résultat n’est pas véritablement expliqué.

Chaire UCL-IRSA en déficiences sensorielles et troubles d’apprentissage Après-midi de conférences Pour raisons sanitaires, INSCRIPTION GRATUITE, mais OBLIGATOIRE via ce formulaire : https://forms.office.com/r/5r44kZ4dKQ   PROGRAMME (13h30-16h30) 13h30 : accueil des participants 13h45 : Déficience visuelle et comptage sur les doigts : quel intérêt pour l'apprentissage des mathématiques ?