Enseignement francophone : des acteurs de terrain plaident pour la continuité de la réforme

Dans une carte blanche publiée dans L'Echo, des responsables de l'enseignement obligatoire répondent à l'appel de 40 patrons wallons et bruxellois. Parmi les signataires, Vincent Dupriez, professeur en sciences de l'éducation à l'UCLouvain.

Pour Vincent Dupriez : « On ne transforme pas un système éducatif contre ses acteurs, on le transforme avec eux, en s'appuyant sur leur travail et en cherchant ensemble des réponses novatrices. »

Un appel à relancer la dynamique

Le 15 septembre, 40 patrons wallons et bruxellois ont demandé une relance de la dynamique de l'enseignement francophone, après avoir souligné à propos de PISA 2025 « que la FWB a amélioré son classement relatif de manière spectaculaire au sein des pays de l’OCDE, de l’Union européenne (UE) et de tous les pays et régions qui l’entourent (à l’exception du Royaume-Uni) ». Des acteurs de l'enseignement obligatoire les rejoignent dans une carte blanche publiée par L'Echo. 

Des premiers résultats, un chemin encore long

Les signataires rappellent que depuis dix ans, ils avancent dans la même direction avec les autorités, autour d'une vaste réforme systémique et concertée visant l'excellence. Les résultats de l'enquête Pisa 2025 montrent que cette dynamique porte ses premiers fruits. 

Dialogue et responsabilité partagée

Le texte défend une gouvernance fondée sur la collaboration entre le monde politique, l'administration et les acteurs de l'enseignement. Les auteurs appellent à poursuivre sans attendre : mise en œuvre des nouveaux référentiels en 2e et 3e secondaire, adaptation des contenus d'apprentissage, valorisation de l'enseignement qualifiant. Pour eux, « s'arrêter au milieu du gué n'est pas une option ».

Qui sont les signataires ?

La carte blanche réunit des responsables de réseaux d'enseignement, des fédérations de directions, des représentants de parents, un syndicat et des universitaires en sciences de l'éducation, dont Vincent Dupriez pour l'UCLouvain.