Recherches

Développement professionnel des enseignants    
 

• Réalisation d’un ouvrage collectif sur le développement professionnel
  Alenoush Saroyan and Mariane Frenay (Eds.) (in press). Building Teaching Capacities in Universities: From Faculty Development to Educational Development. Sterling, VA: Stylus Publishing
  Auteurs impliqués : Mariane Frenay (UCLouvain), Alenoush Saroyan (McGill), James Groccia (Auburn University), Lynn K.Taylor (Dalhousie University), Denis Bédard (U.Sherbrooke), Nicole Rege-Colet (U.Genève), Mieke Clement (KULeuven), Jean-Jacques Paul & Noël Adangnikou (U. Bourgogne), Kirsten Hofgaard-Lycke (U. Oslo)
• Recherche FRFC – FNRS – 2008-2011
  Accompagnement et formation des enseignants universitaires: mises en regard des représentations des enseignants et des conseillers pédagogiques
  Co-promoteurs : M. Frenay, M.Garant, V. Wertz, & B. Noël) – Chercheur : Pascale Wouters
• Educational Developers : What’s in a name ?
  International project with Roberto Di Napoli, Heather Fry, Imperial College London, An Verburgh, Piet Verhessche, KULeuven, Marta Fernandez-Villanueva, Universitad Barcelona and M. Frenay, P.Wouters, M. Garant, UCLouvain.
• Coordination du Programme de mobilité transatlantique Union Européenne/Canada (2002-2006)
  « FACDEV program : Promoting faculty development to enhance the quality of learning in higher education », 4 universités européennes (UCLouvain, KUL, Dijon, Aalborg) et 3 universités canadiennes (McGill, Sherbrooke, Manitoba). Partners : M.Frenay, M. Clement, J.J. Paul, A. Kolmos, A Saroyan, D. Bédard, L. Taylor, D. Kirby
• Enquête CEFO (2002-2003)
  Evaluation des réalisations pédagogiques des fonds de développement pédagogique de l’UCLouvain.
  M. Frenay (coord.) & C. Paul
• FSR, UCLouvain – 1999-2001
  Institutional support of teaching : a comparative study in collaboration with Alenoush Saroyan, McGill University, Montréal and A.Fourneau, UCLouvain

Persévérance et réussite
 

• Recherche d'aide et dispositifs d'accompagnement: pourquoi les étudiants qui en ont le plus besoin y recourent souvent le moins?
  Recherche FRFC – FNRS – 2008-2010. Co-promoteurs : M. Frenay, V. Wertz, & B. Noël – Chercheur : Dr. Sandrine Neuville

• Abandon et persévérance au doctorat

• 2012-2016 – Projet FRFC soutenu par FRS_FNRS. En collaboration avec B. Galand (UCLouvain), A.Azzi (ULB), O.Klein (ULB) – Chercheurs post-doct. UCLouvain : C. Devos, G. Boudrenghien ; Chercheur post-doct. ULB : N. Vanderlinden

• 2017-2018 - Soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles. En collaboration avec B. Galand (UCLouvain), A.Azzi (ULB), O.Klein (ULB) - Chercheur : R. Wollast

• La persévérance en première année à l'université. Doctorat promu par M. Frenay & G. Boudrenghien, 2011-2016 - Chercheure : Nathalie Roland

• L’étudiant face à la transition universitaire – Doctorat promu par M. Frenay & B. Galand, 2012-2016 - Chercheur : Mikaël De Clercq.

• Etude des facteurs de réussite et d'échec en première année d'étude à l'université du Burundi. 2011-2015 – Doctorat de A. Ndayizamba (financé par l’U. Burundi et la CUD, UCLouvain), défendu en février 2015

• L'intégration académique et sociale dans les études universitaires, facteur clé de la persistance et de la réussite académique d'étudiants de baccalauréat et de l'efficacité des dispositifs d'accompagnement
  Recherche FRFC – FNRS – 2006-2008.
  Co-promoteurs : M. Frenay, V. Wertz, & B. Noël – Chercheur : Dr. Sandrine Neuville
• Rôle de l’intégration sociale dans la compréhension du processus de persistance en première année à l’université : Impact des déterminants contextuels (climat de classe, faculté)
  Recherche FSR – 2005-2009
  Co-promoteurs : M. Frenay, M. Francaux, V. Wertz – Chercheur : Julia Schmitz
• Croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage chez les étudiants universitaires chiliens
  Chercheur : W. Terrazas (2005-2009), bourse de doctorat du gouvernement chilien. ; Prom. M. Frenay
• L’engagement envers un choix vocationnel
  Chercheuse : G. Boudrenghien (depuis 2005), Prom. M. Frenay & E. Bourgeois

Dispositifs, motivation et apprentissage
 

• MOOCs’ quality – Evaluation of the MOOCs experience
  (2015-2017) – Chercheur post-doct. : Sophie Dandache
• Les antécédents de l’expérience d’intérêt
  Chercheur : J.-B. Dayez  (depuis 2006) ; Prom. M. Frenay & L.Paquay
• Analyse de l’engagement des élèves dans leur scolarité : analyse des effets situationnels (dispositifs de l’enseignement qualifiant) et motivationnels sur l’apprentissage des étudiants
  Recherche ARCII – 2002-2007 –
  Chercheur : Cécile Paul ; Prom. M.Frenay & B. Galand
• Analyse de la mise en œuvre de la réforme Candi2000 : dispositif d’apprentissage par projets et par problèmes en FSA
  Recherche menée avec B. Galand, M. Frenay, E. Bourgeois, K. Bentein) – de 2001 à 2005
• Analyse comparative de dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur et de leurs effets
  Projet mené en collaboration avec les Professeurs D. Bédard, J. Turgeon & R. Viau (Sherbrooke, Canada) et M. Frenay,  L. Paquay (Louvain-la-Neuve, Belgique) –1996 - 2002