Les fondements théoriques des compétences en cognition sociale en l’occurrence la Théorie de l’esprit et le traitement de l’information sociale seront exposés.
Seront également abordés les modèles conceptuels de la régulation émotionnelle, en lien avec la cognition sociale.
Les spécificités des enfants et adolescents à trouble de comportement et de développement, au-delà des enfants neurotypiques, seront éclairés à travers des vignettes de cas.
Les outils d’évaluation en compétences en Théorie de l’esprit, affectives et cognitives et des questionnaires les concernant feront l’objet d’exercices pratiques pour identifier les forces et les faiblesses des enfants.