Sociologie du travail

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

1. A son initiative, le groupe se réunit régulièrement. Sur le site Moodle, des conseils sont donnés pour animer et structurer les réunions de groupe. Après une première phase d’échange, le groupe retient une problématique du travail et identifie la personne-source.
2. Parallèlement, il prend le temps nécessaire pour désigner les personnes qui incarneront les rôles de responsable et d’ambassadeur.rice.
3. Les liens avec le groupe-miroir devront être établis rapidement. Chaque groupe forme, avec le groupe-miroir, un éco-système d’apprentissage. Le groupe-miroir peut être sollicité pour des informations ou des conseils.
4. Aux deux tiers du parcours, il devra être sollicité pour remettre un avis formatif sur le travail collectif du groupe qui fait appel à lui, sous la forme d’un texte d’une demi-page. Cet avis formatif porte à la fois sur l’enquête et la dynamique de groupe. Il importe que la confiance ait été créée dès le début de cours pour que cet avis soit le plus intéressant et le fructueux possible. Attention : il s’agit bien d’un avis formatif, qui ne juge ni les personnes ni le travail réalisé, mais est conçu pour aider le groupe qui le demande à progresser dans ses apprentissages. Il ne s’agit pas d’un avis évaluatif.
5. Chaque groupe devra intégrer l’avis formatif de son groupe-miroir dans son annexe 2 et expliquer comment il y a réagi, là encore sous la forme d’un texte d’une demi-page.
6. L’enquête présente les caractéristiques suivantes :  

• disposer d’informations fiables sur le problème évoqué et sur l’organisation concernée ;
• mettre en œuvre la démarche en 7 étapes, telles qu’elles sont exposés sur le site Moodle ;
• conclure par une proposition politique devant permettre la mise en œuvre effective du cadre de justice retenu ;
• sur le plan méthodologique, cela suppose de réaliser 3 à 5 entretiens semi-directifs (ex. 3 travailleurs, 2 partenaires sociaux), en veillant à ce que plusieurs extraits d’entretien soient intégrés dans le corps du texte. Sur Moodle, un document donne des précisions concernant les entretiens semi-directifs.

• Le problème du travail amené par la personne-source peut concerner une situation actuelle ou une situation passée, à condition qu’il soit possible de l’instruire à travers une série d’entretiens semi-directifs. En termes d’apprentissage, l’objectif de cette enquête est de permettre aux étudiant.e.s de mieux appréhender la réalité du travail, en s’appuyant sur les acquis du cours et en s’engageant dans le tournant axiologique et politique de la sociologie du travail.

1. Chaque enquête donne lieu à la rédaction d’un texte de 20 à 25 pages (Garamond 12, interligne 1,5) qui relate des différentes étapes et des résultats de cette enquête. Ce texte est complété par trois annexes :

• l’annexe 1 comprend la fiche signalétique, en 1 page ;
• l’annexe 2 comprend une synthèse de chaque cadre de justice, en 1 page (4x1 page = 4 pages) ;
• l’annexe 3 comprend : l’auto-évaluation, par le groupe, de la dynamique de groupe (1 page), l’avis formatif du groupe-miroir (1/2 page) et la réponse à cet avis (1/2 page).