Développement de la personne tout au long de la vie

Enseignants

Dewolf Arthur (coordinateur(trice)); Van Luchene Pierre;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

• L’âge et les événements de vie comme variables principales pour comprendre le développement tout au long de la vie 
• Les étapes clés de l’évolution des facteurs psychomoteurs (e.a. motricité globale, fine, schéma corporel, latéralité, organisations perceptive, spatiale et temporelle) ainsi que celles du développement cognitif et socio-affectif d’une personne tout au long de la vie ; 
• L’interrelation entre les différentes dimensions du développement tout au long de la vie ; 
• Les effets de l’APS sur le développement tout au long de la vie L’importance des caractéristiques liées à l’âge et aux événements de vie en tant que conditions de l’APS, de sa régularité et des modifications de celle-ci tout au long de la vie 

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Décrire et identifier les caractéristiques principales du développement (enfant, adulte et personne âgée) liées à l'âge d’une personne. (1.1, 1.3, 3.1, 3.4, 9.1)  Faire référence aux connaissances en matière de développement tout au long de la vie pour comprendre le comportement d’une personne en lien avec son âge et pour comprendre une intervention ajustée à l’âge (1.1, 1.3, 3.1, 3.4, 9.1)  Expliquer l’importance des événements de vie dans le développement d’une personne et dans la régularité de sa pratique d’APS. (3.1, 3.4, 9.1)

Contenu

L’unité d’enseignement aborde le développement de la personne tout au long de la vie en considérant les interactions entre les dimensions biologiques, psychomotrices, cognitives, socio-affectives et environnementales.
Une première partie introduit les principaux facteurs influençant les comportements et la pratique d’activités physiques et sportives (APS), notamment à travers les modèles socio-écologiques et les théories relatives à l’adoption et au maintien des comportements de santé. L’influence de l’âge, des événements de vie, des habitudes de vie ainsi que des freins et incitants à la pratique d’APS est discutée.
Une seconde partie porte plus spécifiquement sur le développement neural et moteur, de la naissance à l’âge adulte. Elle aborde notamment la maturation du système nerveux et sensorimoteur, l’évolution des compétences motrices, les principales modalités d’évaluation du développement précoce ainsi que les trajectoires motrices typiques et atypiques.
Le rôle de l’expérience, de l’activité motrice et de la pratique d’APS dans le développement est également abordé, ainsi que les adaptations et transformations associées au vieillissement.

Méthodes d'enseignement

L’enseignement repose principalement sur des cours magistraux. Les notions théoriques sont illustrées par des exemples issus de la recherche et de situations concrètes, ainsi que par des supports multimédias, notamment des vidéos.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

☒  L’évaluation du cours repose sur un examen écrit en session. 
       ☐  Format de l’épreuve :
                    ☒ QCM à choix unique ou multiples
                    ☒ Questions ouvertes
Chaque question est pondérée de manière équivalente. La répartition des questions sur la matière est approximativement proportionnelle au temps consacré en auditoire à cette matière.
 ☒ arrondi : Pour le calcul de la note finale, l’arrondi  arithmétique à l'unité la plus proche est systématique, sauf pour les notes inférieures à 10/20 pour lesquelles l’arrondi se fait vers l’unité inférieure.
☒  Conditions de participation : la présence en auditoire au moment de l'examen est obligatoire et attestée par la signature sur une feuille de présence ; en l’absence de signature ou en cas d’absence le jour de l’examen, celui-ci est considéré comme non valable.
☒ Les modalités d’évaluation de la première session s’appliquent à la seconde session.

Autres infos

Ce cours est réservé entre autre aux étudiants FSM. Hors programme son accès est possible aux autres étudiants UCLouvain sur base d'un dossier à remettre au coordinateur du cours.

Ressources
en ligne

Moodle : supports de cours, ressources complémentaires, références bibliographiques et informations relatives à l’organisation du cours.

Faculté ou entité
en charge

> FSM