Centre d'anthropologie, sociologie, psychologie - études et recherches
iris | Bruxelles Saint-Louis
Le CASPER, créé au printemps 2014, est un centre de recherche qui s’appuie sur la sociologie, l’anthropologie et la psychologie. Il se donne pour mission la production, l'accumulation et la diffusion de connaissances scientifiques dans ces domaines.
Les champs de spécialisation de ses membres sont notamment :
- la sociologie de la santé mentale
- la sociologie des pratiques culturelles
- l'étude des nouveaux modes de coexistence
- l'individualisation des parcours et la norme d'autonomie
- l'orientation scolaire
- les transformations du travail
- les méthodologies quantitatives et qualitatives
Le CASPER propose des stages et encadre des doctorant·es. Il organise de nombreuses activités scientifiques et/ou grand public. Enfin, le CASPER met son expertise à disposition en répondant à des appels d'offres.
Projets
- ERC Starting Grant CoachingRituals (Le coaching comme rituel social : agir sur autrui dans une société libérale-individualiste (parentalité, éducation, santé mentale) .
- « Lutter contre l’échec, repenser la relation pédagogique ».
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Pesesse, S. (2025). Saisir les formes et les contours des crises en santé mentale - Introduction à la journée d’étude. Déboussolé·es par la crise en santé mentale? Naviguer entre les enjeux cliniques,organisationnels,sociaux,éthiques et juridiques, Bruxelles.
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Marquis, N. (2025). Conférence-table ronde. Conférence-table ronde « Regards croisés pour une éducation plus inclusive » événement United in Learning, Hôtel de ville de Bruxelles.
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Marquis, N. (2025). Individu, groupe, institution, société : Quelques clarifications sociologiques pour vivre et soigner dans les sociétés individualistes. Conférence dans le cadre du colloque « Actualités et enjeux de dispositifs thérapeutiques groupaux avec des jeunes adultes », Imago-L’équipe ASBL.
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Marquis, N. (2025). Quels enjeux éthiques de l’intervention sur autrui ? Conférence au Forum Européen de bioéthique, thématique « Santé mentale et bioéthique : le bien-être en question », Strasbourg.
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Marquis, N. (2025). Conférence. Conférence dans le cadre du cycle « Place Publique » : « Développement personnel. Bien-être exigé ? », Saint-Herblain, France.
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Pesesse, S. (2025). Intervenir à domicile lors de situations de crise en santé mentale : les logiques d’actions dont rendent compte les dossiers médicaux d’une équipe mobile de crise belge. 31ème Journées de l’AFERUP - « L’urgence e(s)t l’intense », Bruxelles.
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Marquis, N. (2025). L’autonomie, une institution des sociétés individualistes? Sociologie d’une notion qui compte. Séminaire « Autonomie(s) ? » du Programme prioritaire de recherche, Paris.
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Marquis, N., & Moutaud, B. (2025). Le projet comme opérateur en psychiatrie. Séminaire “Psychiatrie et santé mentale” (EHESS, Alain Ehrenberg, Nicolas Henckes), Paris.
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Marquis, N. (2025). Parentalité, santé mentale et éducation dans une société de l’autonomie : quelles transformations du consentement dans l’intervention sur autrui ? Conférence lors de la journée « Le Consentement en (d)ébats » (en l’honneur de J. Marquet), UCLouvain Louvain-la-Neuve.
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Dal, C. (2025). Appréhender l’hétérogénéité étudiante pour mieux l’accompagner - Recherche "Lutter contre l’échec, repenser la relation pédagogique" Intervention Groupe de travail “métier d’étudiant”, HELHA.
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Marquis, N. (2025). Conférence-table ronde. « Décrochage dans l’enseignement supérieur : fatalité ou défi à relever ? », Université du Futur – Trans-Mutation, Court-Saint-Etienne.
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Dal, C., & Marquis, N. (2025). Faire la lumière sur les caractéristiques à l’entrée du public étudiant dans le contexte de l’enseignement supérieur belge francophone : raisons d’exister et méthodologie du projet “Lutter contre l’échec”(LCE) et premier aperçu de l’hétérogénéité étudiante à l’entame du parcours universitaire. Journée EGALISUP / CREAD, Université Rennes 2.
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Marquis, N., & Messaoudi, F. (2025). Ni sauveur, ni persécuteur : ce que le triangle de Karpman - et sa grammaire - fait au travail social. Humaniser le travail social ?, Fribourg.
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Marquis, N. (2025). Tensions et transformations de la relation d’enseignement. Séminaire « Repenser l’Université », UCLouvain Saint-Louis Bruxelles.
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Marquis, N. (2025). Le handicap, empêchement du corps ou vue de l’esprit ? Un regard sociologique. Conférence dans le cadre du colloque « Quand troubles visuels & troubles psychiques s’emmêlent & s’en mêlent... », Amis des Aveugles, Mons.
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Soultanova, R., & Anna Riepe. (2025). Case Study on Using AI for Feedback and Evaluation in an Undergraduate Statistics Course: A Pragmatic Workflow Approach. RoSE Conference, online.
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Marquis, N. (2025). Entendeurs de voix et hypersensibles : quels usages de ces catégories ? Séminaire : “Internationale du bien-être ou impérialisme?” (I. Loffeieir, A. Linder), HESAV, Lausanne.
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Marquis, N. (2025). Le développement personnel, un rituel des sociétés individualistes. Colloque « Littérature et développement personnel », Sorbonne université.
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Marquis, N. (2025). Qu’avons-nous appris à détester aimer dans l’évaluation, qu’avons-nous appris à aimer détester dans la science ? Échanges avec Bernard Lahire autour de l’ouvrage « Savoir ou Périr », UCLouvain Saint-Louis Bruxelles.
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Marquis, N. (2025). Les enjeux du coaching parental à l’ère de l’autonomie individuelle. Conférence d’ouverture dans le cadre de la journée « 1000 premiers jours et parentalité. Une journée pour en parler », Sorbonne Université.
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Marquis, N. (2025). Stratifiée ou stratifiante? La culture psychologique comme attitude face à la contingence. La culture psychologique, actualités d’un concept, EHESS-CNRS, Paris.
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Marquis, N. (2025). Inclure la diversité des façons d’être au monde ? Santé mentale, handicap et institutions. Bruxelles Diversité Inclusion, UCLouvain Saint-Louis Bruxelles.
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2024
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Marquis, N. (2024). L’asymétrie dans l’intervention sur autrui. Discussion invitée de l’ouvrage d’E. Gardella “La solidarité individualiste”, Journée du LIER, Paris.
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Weinkauf, E., Dejean, K., Mazy, A., Robert, N., & Parmentier, P. (2024). La diversité des publics étudiants au cœur du processus de co-construction d’un plan stratégique d’accompagnement vers la réussite rédigé dans un contexte de fusion d’établissements universitaires. Colloque international Diversité et réussites dans l’enseignement supérieur, Nantes.
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Marquis, N., & Degraef, V. (2024). Les neurosciences cognitives au service de l’accompagnement personnalisé et de la différenciation pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ? Résultats d’une enquête de terrain en Communauté française de Belgique. Journée CNRS Axe 6 transversal « Vers une éducation démocratique. Histoire et actualités des discours et des pratiques », Lyon.
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Marquis, N., & Hachez, I. (2024). Recherche et militantisme – retour sur l’ouvrage Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap. Intervention au colloque « 50 ans du SIEJ, Retour historique et perspectives en théorie du droit »., UCLouvain Saint-Louis Bruxelles.
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Soultanova, R. (2024). L’analyse visuelle des données : un outil applicable à la recherche en sciences humaines ? Midi du Casper, Bruxelles.
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Marquis, N., & Hachez, I. (2024). Saint-Louis tisse des liens – présentation de l’ouvrage Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap. Présentation de l’ouvrage, UCLouvain Saint-Louis Bruxelles.
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Pesesse, S. (2023). “How can a mobile crisis team set up outpatient and personalised mental healthcare? A sociological analysis based on data from the Brussels healthcare network”. EAOF 2023 - 6th Conference on Assertive Outreach: “Implementation of community mental health services: making it happen!”, Leuven.
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Huerdo Moreno, C. (2023). Traduire un texte hétérolingue ou comment proposer une expérience du décentrement à ses étudiantes. Lire et écrire entre les langues (LEEL), Aix-en-Provence, France.
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De Spiegeleir, S. (2023). Sanctions, menaces et ruses : recourir à des formes de contrainte pour « travailler l’autonomie ». Enquête dans les unités psychiatriques médico-légales en Belgique. Protection, autonomie, émancipation : une alliance (im)possible ?, EHESS – Centre des colloques, Campus Condorcet Aubervilliers, Paris, France.
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Weinkauf, E., Jacot, A., Dejean, K., Mazy, A., Robert, N., Serhadlioglu, E., & Braibant, J.-M. (2023). Les buddies, un accompagnement de pairs à pairs visant à faciliter la transition universitaire : quels impacts sur la réussite et le développement identitaire ? Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : SE CONSTRUIRE AVEC ET DANS LE MONDE, Paris.
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2026Delchambre, J.-P., & Marquis, N. (2026). Un fondement rationnel pour les sciences humaines et sociales fait-il encore recette ? La « critique » dans l’enseignement de la sociologie aujourd’hui. In Valérie Aucouturier, Laurent Van Eynde (ed.), Le raisonnement en sciences humaines et sociales (Presses universitaires de Lille, p. p. XX-XX). Presses universitaires de Lille.
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De Spiegeleir, S. (2025). L’internement en Belgique, entre autonomie et dangerosité : le cas des unités psychiatriques médico-légales. In Y.Cartuyvels, V. Aucouturier, L. Bertrand, M. Boldrini, S. De Spiegeleir, A. Franssen, B. Gomes, N. Hanquet, et alii. (ed.), L’autonomie à l’épreuve du handicap, le handicap à l’épreuve de l’autonomie (p. pp. 389-404). Presses universitaires Saint-Louis Bruxelles. https://doi.org/10.4000/14tpv
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Jousten, L., Delneste, S., & Scheepers, C. (2025). L’oral universitaire : le point de vue de quelques assistants d’enseignement. In Anass El Gousairi, Mohammed Bouchekourte & Rachid Souïdi (ed.), Le français comme discipline : histoire, tensions et spécifications (p. pp. 331-348). Presses universitaires de Namur.
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2024Marquis, N., Alex Maignan, & Daelman, C. (2024). Voice-Hearers and Highly Sensitive People Reversing the Stigma of Madness. Dissolving, Stating, or Valuing the Difference? In Nicolas Marquis (ed.), Education, Parenting and Mental Health Care in Europe: The Contradictions of Building Autonomous Individuals (Routledge). Routledge.
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Marquis, N. (2024). Quand la sortie de l’institution est inévitable : les soignants en santé mentale entre assurance et inquiétude. In Isabelle Hachez, Nicolas Marquis (dir.) (ed.), Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap - Actes de la Conférence Alter 2022 (PUSL). Presses universitaires Saint-Louis Bruxelles. https://doi.org/10.4000/books.pusl.29057
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Marquis, N., Lenel, E., & et al. (2024). Recompositions dans l’esprit des institutions du travail sur autrui dans les sociétés individualistes. In Maroy C., Demailly L., Giuliani F. (ed.), Les institutions et la morale (Presses de l’Université Laval). Presses de l’Université Laval.
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Hachez, I., & Marquis, N. (2024). Deinstitutionalizing for inclusion? In Isabelle Hachez, Nicolas Marquis (dir.) (ed.), Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap - Actes de la Conférence Alter 2022 (PUSL). Presses universitaires Saint-Louis Bruxelles. https://doi.org/10.4000/books.pusl.29057
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Degraef, V., Lenel, E., & Marquis, N. (2024). Children’s Well-Being and Teachers’ Benevolence as the Road to Higher Performance? Cognitive Neuroscience and Montessori in Preschools. In Nicolas Marquis (ed.), Education, Parenting and Mental Health Care in Europe: The Contradictions of Building Autonomous Individuals (Routledge). Routledge.
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Hachez, I., & Marquis, N. (2024). A unifying inclusion, a divisive institution? For a grounded, pragmatic and gradual reading of deinstitutionalisation. In Isabelle Hachez, Nicolas Marquis (dir.) (ed.), Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap - Actes de la Conférence Alter 2022 (PUSL). Presses universitaires Saint-Louis Bruxelles. https://doi.org/10.4000/books.pusl.29057
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Hachez, I., & Marquis, N. (2024). Une inclusion qui fédère, une institution qui divise ? Pour une lecture ancrée, pragmatique et graduelle de la désinstitutionnalisation. In Isabelle Hachez, Nicolas Marquis (dir.) (ed.), Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap - Actes de la Conférence Alter 2022 (PUSL). Presses universitaires Saint-Louis Bruxelles. https://doi.org/10.4000/books.pusl.29057
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Marquis, N., & Delchambre, J.-P. (2024). « “Un fondement rationnel pour les sciences humaines et sociales fait-il encore recette ? La « critique » dans l’enseignement de la sociologie aujourd’hui.”». In Van Eynde, L., Aucouturier V. (ed.), Le raisonnement en sciences humaines et sociales (Presses du Septentrion). Presses du Septentrion.
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Hachez, I., & Marquis, N. (2024). Désinstitutionnaliser pour inclure ? In Isabelle Hachez, Nicolas Marquis (dir.) (ed.), Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap Actes de la Conférence Alter 2022 Rethinking the ins (PUSL). https://doi.org/10.4000/books.pusl.29057
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Huerdo Moreno, C. (2024). Traducir al español el frañol en Pas pleurer de Lydie Salvayre: vaivenes entre dos idiomas. In Gonzalo Francisco Sánchez , Diana Castilleja , Juan Jiménez-Salcedo , Cristal Huerdo-Moreno , and Marta Bonet Bofill (editors) (ed.), Variedades del español: aproximaciones desde la sociolingüística, la pragmática, la traducción y la interpretación (p. p. 119-141). Brill.
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De Spiegeleir, S., & et al. (2024). L’internement : de l’institution à la désinstitutionnalisation… et vice versa ? In Isabelle Hachez, Nicolas Marquis (ed.), REPENSER L’INSTITUTION ET LA DÉSINSTITUTIONNALISATION À PARTIR DU HANDICAP (p. 1220 p.). Presses universitaires Saint-Louis Bruxelles. https://doi.org/10.4000/books.pusl.30651
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2026Marquis, N. (2026). Métiers d’enseignants, métiers d’étudiants : tensions en miroir dans l’université massifiée. La revue nouvelle. Submitted. (Original work published 2026)
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Dal, C., & Marquis, N. (2026). Au-delà du “sentiment d’efficacité personnelle” : rapport aux études universitaires et réflexivité des primo-inscrit·es vis-à-vis de leur bagage et de leurs chances de réussite. Formation emploi : Revue française de sciences sociales, 174. https://doi.org/10.4000/1661a (Original work published 2026)
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Massart, X., Mazy, A., Dejean, K., & Romainville, M. (2025). Représentations et émotions vis-à-vis des mathématiques chez des primo-arrivants universitaires. Recherches en Didactique des Mathematiques. Submitted. (Original work published 2025)
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Pesesse, S. (2025). How are Ambulatory Treatment and Personalised Care Being Implemented in Psychiatry? An Analysis of Eight Years of Activity Records of a Belgian Mobile Crisis Team Developed in the Context of the ‘Psy 107’ Reform. Community Mental Health Journal. Published. https://doi.org/10.1007/s10597-025-01457-w (Original work published 2025)
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De Spiegeleir, S. (2025). Travailler l’autonomie par la contrainte : à propos des unités psychiatriques médico-légales en Belgique francophone. Déviance et société, 49(3), 69-98. https://doi.org/10.3917/ds.493.0069 (Original work published 2025)
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Marquis, N. (2025). Le succès du coaching, miroir des sociétés individualistes. Le Carnet PSY, 4(279), 31-33. (Original work published 2025)
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2024
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Marquis, N. (2024). Leaving the walls of mental health institutions. Alter, 18(2), 91-114. https://doi.org/10.4000/11sla (Original work published 2024)
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Malki, B., Caluwaerts, M., Delneste, S., Manne, N., Pirlot, B., & Scheepers, C. (2024). Les pratiques lecturales et scripturales (extra)académiques des étudiants des hautes écoles. Relais (revue du Laboratoire d’Études et de Recherches sur l’Interculturel), 8(8), 111-127. (Original work published 2024)
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2023Gracia Blanco, M. (2023). Fuensanta (C. Huerdo Moreno, trans.). Revue nouvelle, 1, 72-77. (Original work published 2023)
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Cohen Beucher, A., & Huerdo Moreno, C. (2023). La passion de l’enfance et de la littérature. Revue nouvelle, 1, 51-55. (Original work published 2023)
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Marquis, N., & Alain Ehrenberg. (2023). L’enfant-individu et ses troubles à l’âge de l’autonomie normative. Nouvelle Revue de l’Enfance et de l’Adolescence, 1(8), 67-85. https://doi.org/10.3917/nrea.008.0067 (Original work published 2023)
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Huerdo Moreno, C., & Robert, J. (2023). Traductrices du monde entier, levez-vous! Revue nouvelle, 1, 25-57. (Original work published 2023)
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Gracia Blanco, M. (2023). Fuensanta (C. Huerdo Moreno, trans.). Revue nouvelle, 1, 72-77. (Original work published 2023)
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2025Aernouts, N., Lenel, E., & Schaut, C. (2025). Habiter (le) collectif (Editions de la Faculté d’architecture La Cambre Horta). ULB. https://doi.org/10.3917/clara.010.00158
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Marquis, N., & Hachez, I. (2024). Repenser l’institution et la désinstitutionnalisation à partir du handicap : Actes de la Conférence Alter 2022. Presses universitaires Saint-Louis. https://doi.org/10.4000/books.pusl.29057
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2023Messaoudi, F. (2023). Le quotidien du travail sur autrui dans une société de l’autonomie. Les cas d’un service d’accompagnement socioéducatif et d’une Maison d’enfants intervenant dans « l’intérêt de l’enfant ».
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2024
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Dal, C., & Marquis, N. (2024). « Faire l’expérience de l’université » : pratiques et représentations du public primo-inscrit en BLOC 1 à l’USL-B (2019-2020) à l’égard des différentes dimensions du métier d’étudiant·e (Lutter contre l’échec, repenser la relation pédagogique). UCLouvain Saint-Louis Bruxelles.
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2023
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