Didactique du français langue étrangère

Enseignants

Bibauw Serge;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

1. Fondements de la didactique des langues et du français langue étrangère, dont les principales méthodes historiques, les concepts et les principes essentiels. 
2. Planification de cours en termes d'objectifs communicatifs et linguistiques, de tâches et de genres. 
3. Construction de séquences didactiques et leçons communicatives et actionnelles. 
4. Dimensions transversales de l'enseignement-apprentissage du FLE, y compris l'évaluation et les perspectives plurilingues et interculturelles. 

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Comprendre les principes essentiels de la didactique des langues étrangères, et en particulier de la didactique du FLE.
2	Justifier le choix d’approches, méthodes et techniques didactiques efficaces, de manière critique et réflexive.
3	Concevoir, préparer et appliquer une séquence didactique communicative ou actionnelle, cohérente et adaptée à un public donné.
4	Reconnaitre et s’adapter à différents contextes d’enseignement du français et intégrer des composantes interculturelles et plurilingues.
Cette unité d’enseignement contribue au développement et à la maitrise des compétences et acquis des programmes de l’École de langues et lettres suivants (cf. Tableau des AA ELAL)

Contenu

• Fondements de la didactique des langues et du français langue étrangère : 
  • Méthodes historiques, approches communicative et actionnelle/par les tâches. 
  • Concepts et principes. 
  • Pratique basée sur les données probantes. 
• Planification de cours en termes d'objectifs communicatifs et linguistiques, de tâches et de genres. 
• Construction de séquences didactiques et leçons communicatives et actionnelles. 
• Dimensions transversales de l'enseignement-apprentissage du FLE, y compris l'évaluation. 
• Perspectives contextuelles, plurilingues et interculturelles. 

Méthodes d'enseignement

Cours magistral interactif, encourageant les questions et les interventions, et sollicitant la participation à travers d’enquêtes immédiates (de type Wooclap). 
Travaux pratiques de mise en application pratique des principes et structures étudiées pour l’élaboration, l’ajustement et l’enseignement de leçons et séquences didactiques. 
Lecture préalable chaque semaine à réaliser en ligne, sur Perusall, via Moodle. La lecture active et collaborative entre en compte pour l’évaluation finale. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

La note finale de l'unité d'enseignement est la moyenne pondérée de trois éléments :

1. Un examen final (80 %) portant à la fois sur la théorie (concepts, principes, méthodologies…) et sur la pratique didactique (construction de leçons et séquences, notamment). L'examen sera écrit à la session de janvier ; la modalité pourra être adaptée à la session de septembre.
2. La réalisation des lectures préparatoires, via une annotation collaborative sur la plateforme Perusall, autoévaluée (10 %).
3. La présentation d'une leçon finale en groupe, remise sous forme écrite et présentée, de manière abrégée, devant les autres étudiants, dont la note peut être pondérée par la participation au travail de groupe (10 %).
   Pour présenter la leçon finale devant la classe, il est nécessaire d'avoir participé à un minimum de 4 séances de travaux pratiques (TP). Tout étudiant qui aura participé à moins de 4 séances ne pourra pas présenter avec son groupe devant la classe ; l'étudiant en question se verra donc attribuer la note de 0/20 pour ce travail.

Faculté ou entité
en charge

> ELAL