Learning outcomes

Medicine lies at the intersection of the exact sciences and the humanities.

A physician is a scientist attentive to the human being in their entirety: body, mind, and emotions. The teachings of the Bachelor of Medicine program are therefore structured around two main areas: a basic and life sciences program on the one hand, and a humanities program on the other. Training in the basic and life sciences provides the fundamental scientific knowledge and skills essential for practicing a profession where intellectual rigor is essential: a sense of observation, the ability to read and interpret results, and a critical eye for collected data—all skills that will be acquired through lectures and practical work.

The humanities program invites students to reflect on the various questions raised by medical practice: anthropology, epistemology, ethics, professional conduct, relationship training, and the physician's social responsibility—all themes that will be addressed in various courses and seminars. Psychology courses prepare students to approach the patient in their individuality.

The skills and achievements at the end of the bachelor's program form the methodological, scientific, and humanities foundation upon which the specific and professional skills of basic medical training (Master's in Medicine) and general medicine or specialized medicine (complementary Master's programs) will be built. Indeed, the basic Master's in Medicine no longer provides direct access to the practice of the healing arts, and additional training is therefore essential.

On successful completion of this programme, each student is able to :

de démontrer la maitrise de l’ensemble de connaissances de sciences fondamentales et biomédicales lui permettant de résoudre des problématiques en lien avec les disciplines impliquées dans la médecine.

Pas d'information particulière à ce sujet.

d’expliquer les causes et les manifestations des maladies en intégrant les approches moléculaires, morphologiques et fonctionnelles.

1. Observations acoustiques : bruits du cœur, echo-Doppler, percussion, etc.
2. Observations électriques : ECG, vitesse de conduction nerveuse, etc.
3. Observations tissulaires : coupes histologiques, colorations simples, immunomarquage, etc.
4. Observations cellulaires et moléculaires : marqueurs de prolifération, cytométrie de flux, etc.
5. Interprétation de résultats d’analyses chimiques ou biologiques.

d’utiliser les nombres, la représentation dans l’espace et les principes de logique pour décrire, quantifier et hiérarchiser les phénomènes observés.

1. Appliquer les principes de base du raisonnement (analyse, synthèse, comparaisons, analogie, etc).
2. Appliquer la règle de trois.
3. Maîtriser les valeurs absolues, les ordres de grandeurs et les proportions.
4. Comprendre et utiliser les échelles de temps et leurs représentations.
5. Comprendre et appliquer la traduction mathématique des grandes lois physiques, chimiques et biologiques (vitesse, flux, interactions, etc)
6. Exprimer les valeurs numériques et leurs relations sous forme graphique.
7. Comprendre la signification du raisonnement statistique (hypothèses et intervalle de confiance, courbes de survie, risque relatif, et des tests de base.
8. Maîtriser les représentations dans l’espace bi/tri- dimensionnel.

d'’appliquer les modes de raisonnement propres à la démarche clinique et/ou à la recherche.

1. Décrire : sélectionner les observations pertinentes (focaliser), les quantifier et tenter de les relier
2. Proposer des hypothèses et définir leurs points distinctifs
3. Proposer comment les tester par observation (p.ex. épidémiologique) ou par expérimentation
4. Evaluer : valider (ou rejeter) les observations, analyser leur signification, interpréter l'étude, critiquer la solidité des conclusions, dégager des perspectives
5. Confronter avec humilité son point de vue à la pensée d’autrui (littérature biomédicale validée).

de faire preuve de compétences relationnelles dans une perspective médicale.

1. Démontrer une aptitude à communiquer avec le patient et ses proches ainsi qu’avec ses pairs.
2. Faire preuve d’empathie et de discrétion.
3. Gérer le doute et intervenir malgré l’incertitude.
4. Travailler en équipe.
5. Gérer un problème éthique.

de communiquer efficacement oralement et par écrit.

1. Etoffer son vocabulaire et comprendre la signification de chaque mot utilisé
2. Relier mots et concepts (synonymes, pléonasmes, etc)
3. Maîtriser l'analyse grammaticale et les règles des accords
4. Utiliser la ponctuation, les concepts introductifs et les liaisons de relation (dès lors, toutefois, etc)
5. Résumer la signification essentielle d’une communication, orale ou écrite, en extrayant les idées maitresses et les messages-clé.

d’accéder aux sources de savoir dans l’esprit de formation initiale et continue.

1. Trouver rapidement une information spécifique par les meilleurs mots-clés et index
2. Lire, interpréter et résumer un article de recherche biomédicale en anglais
3. Confronter les collections d'informations sur la toile aux ouvrages de référence validés
4. S’obliger à citer ses sources
5. Etre érudit par la curiosité scientifique et l’aptitude à innover.

d’expliquer l’importance de la responsabilité sociétale de l’universitaire et du futur professionnel de la santé.

1. Comprendre les systèmes de santé et leur financement
2. Maîtriser une approche globale de la santé (environnement ; prévention, diagnostic, traitement, etc.).