La formation se présente sous une forme on line, via les plateformes Moodle UCLine.
La formation est dispensée entièrement en ligne pendant six mois (janvier-juin) avec le soutien et le retour d'information des enseignants et des tuteurs. L'objectif du processus d'apprentissage est éminemment pratique et directement applicables à la salle de classe. La méthodologie du programmeest basé sur :
les principes du travail coopératif
l’autonomie d'apprentissage adaptée au participant ;
des outils de réflexion sur son propre apprentissage.
Au cours des différents modules, les participants doivent:
soumettre des travaux, qui sont examinés par les enseignants (évaluation formative) ;
assister aux cours à distance (cours et ateliers) ;
participer activement aux activités et devoirs en ligne ;
constituer un ePortfolio de formation dans la plateforme Google site.
Au terme de la formation, les étudiants seront à même:
1. Expertise didactique et innovation (Savoir-faire méthodologique)
- Analyser et intégrer de manière critique les courants méthodologiques de la recherche moderne en didactique des langues afin de les transposer efficacement dans leur propre pratique d'enseignement.
- Concevoir, réaliser et évaluer des séquences d'enseignement de l'ELE adaptées à divers contextes, en créant des outils et des activités spécifiques qui favorisent l'autonomie, la motivation et les aspects affectifs de l'apprenant.
- Résoudre des problèmes linguistiques complexes et spécifiques à la langue espagnole (morphosyntaxe, lexique, phonologie, pragmatique…) pour les intégrer de façon fluide et opérationnelle comme contenus d'apprentissage.
- Exploiter le potentiel didactique de l'alphabétisation visuelle et de l'art (classique et contemporain) comme leviers d'un apprentissage significatif, favorisant le développement du discours critique et de la créativité en classe d'espagnol.
2. Ingénierie technologique (Compétences numériques)
- Développer et piloter des processus d'enseignement-apprentissage présentiels, hybrides ou à distance en exploitant le potentiel des plateformes en ligne et des environnements numériques.
- Actualiser leurs compétences numériques et mener une réflexion critique sur les principes pédagogiques qui doivent guider l'utilisation des TIC et de l'intelligence artificielle générative (IAG) en classe de langue.
3. Pratique réflexive et développement professionnel
- Analyser de manière critique, actualiser et problématiser leur propre pratique d'enseignement afin d'ajuster leur posture professionnelle tout au long de leur carrière.
- Modéliser leur progression et théoriser leur identité enseignante à travers la co-construction structurée d'un ePortfolio de formation.
4. Coordination académique, management et leadership
- Piloter et coordonner des projets pédagogiques et de recherche-action au sein des structures d'enseignement de l'ELE, en favorisant la synergie, la collaboration et le travail en équipe.
- Mobiliser les cadres de référence internationaux pour assurer la gestion de la qualité, la gouvernance et le leadership pédagogique au sein d'un centre de langues.
- Mettre en œuvre des stratégies d'audit, d'auto-évaluation institutionnelle et d'amélioration continue pour optimiser le projet éducatif et l'offre de cours d'un centre d'ELE.