Points forts de l’approche pédagogique
- De nombreux dispositifs d’apprentissage ancrés dans la future vie professionnelle du diplômé traducteur/de la diplômée traductrice
La pédagogie utilisée dans le programme du master en traduction a été élaborée dans la perspective de la future vie professionnelle des diplômé·es : mélange équilibré entre apports théoriques et situations pratiques, apprentissage actif au centre des préoccupations, place importante réservée au développement de compétences professionnelles.
La pédagogie adoptée met en avant des activités d’apprentissage orientées vers les attendus et les exigences de la profession, allant jusqu’à placer les étudiant·es en situation professionnelle, en particulier :
- L’intégration des outils d’aide à la traduction, de la traduction automatique, de la post édition et de l’intelligence artificielle générative.
- Des ateliers et projets de traduction donnés par des équipes pédagogiques composées d’enseignant·es et de professionnel·les des métiers de la traduction.
- Des simulations du travail en agence de traduction.
- La participation à des projets réels de traduction, de sous-titrage ou de terminologie.
- La possibilité de réaliser le bloc annuel 2 dans le programme METS (Mobilité européenne en traduction spécialisée), c’est-à-dire dans deux universités européennes partenaires.
- Un stage en entreprise (12 semaines au second semestre du bloc annuel 2), dans un milieu multilingue, en Belgique ou à l’étranger ; ces stages sont sélectionnés avec rigueur dans le respect des bonnes pratiques de la profession et sont encadrés par les enseignant·es.
- Des cours de langue et de culture en langue source, indispensables pour acquérir de solides compétences traductives.
Ainsi, de nombreuses unités d’enseignement et activités du programme permettent à l’étudiant·e d’acquérir les savoirs, compétences, techniques et savoir-faire nécessaires à l’exercice du métier de traducteur/traductrice, au sens large.
Le mémoire de fin d’études offre la possibilité à l’étudiant·e d’intégrer et de développer une démarche scientifique et méthodologique rigoureuse qui fera du diplômé/de la diplômée un·e professionnel·le capable de consolider et d’enrichir sa pratique par des apports théoriques et une approche réflexive.
Les étudiant·es ont accès à de nombreux logiciels dans des salles dédiées à la traduction ou au sous-titrage. Ces salles sont, en outre, à la disposition des étudiant·es en dehors des heures de cours afin qu’ils et elles puissent bénéficier des infrastructures et des outils d’aide à la traduction pour réaliser leurs travaux et leur mémoire de fin d’études.
- Une variété de stratégies d’enseignement et de dispositifs d’apprentissage
L'étudiant·e sera confronté·e à des dispositifs pédagogiques variés en cohérence avec les différentes compétences à développer : cours magistraux, séances d'exercices, travaux individuels, séminaires, simulations de situations professionnelles, stage.
Cette variété de situations aide l'étudiant·e à construire son savoir et à développer ses compétences de manière itérative et progressive, tout en développant son autonomie, sa créativité, son esprit critique, son sens de l’organisation et de la négociation, sa maîtrise du temps ainsi que ses capacités de communication.