IACS
Place Cardinal Mercier 10/L3.05.01
1348 Louvain-la-Neuve
- Accueil
- Répertoire
- Virginie März
Virginie März
Professeure
Virginie März est professeure adjointe à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université Catholique de Louvain en Belgique et membre du Groupe interdisciplinaire de recherche sur la Socialisation, l’Éducation et la Formation (GIRSEF). Ses intérêts de recherche portent sur le développement professionnel des enseignants (débutants et en fin de carrière), le développement organisationnel des établissements scolaires et l’implémentation des réformes curriculaires. Comme approche méthodologique, elle s'intéresse plus particulièrement à l'analyse de réseaux sociaux (Social Network Analysis). L'analyse de réseaux sociaux est une méthode sociologique fondée sur la théorie du capital social. Plus spécifiquement elle utilise cette approche pour explorer des questions concernant: la position d’un acteur dans son organisation (quels sont les individus les plus influents?), le transfert et la circulation des ressources (information, expertise, connaissances) ou encore la qualité de la collaboration entre les différents acteurs/groupes (sous-groupes et cliques) dans une organisation.
2020
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Curriculum flexibility in a blended curriculum. In: Australasian journal of educational technology, Vol. 36, no. 1, p. 68-84 (2020). doi:10.14742/ajet.4926.
2020
März, Virginie ; Kelchtermans, Geert. The networking teacher in action: A qualitative analysis of early career teachers’ induction process. In: Teaching and Teacher Education, Vol. 87. doi:10.1016/j.tate.2019.102933.
2019
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Collaboration in teacher design teams: Untangling the relationship between experiences of the collaboration process and perceptions of the redesigned curriculum. In: Studies in Educational Evaluation, Vol. 61, no.2019, p. 138-149 (2019).
2019
März, Virginie ; Gaikhorst, Lisa ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Entrer dans le métier, c’est plus qu’enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel?. In: Education & Formation, Vol. e-315, p. 66-81.
2019
Agnès Deprit ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Parmi les ressources mobilisées par l’étudiant pour planifier son stage, quel rôle réserve-t-il au formateur institutionnel?. In: Revue suisse des sciences de l'éducation, Vol. 41, no.1, p. 222-241 (2019). doi:https://doi.org/10.24452/sjer.41.1.14.
2019
Colognesi, Stéphane ; Deschepper, Catherine ; Balleux, Laurence ; März, Virginie. Quel accompagnement des étudiants dans la production d’un texte réflexif, à l’intérieur du travail de fin d’études ? Le cas d’un module de formation des futurs enseignants du primaire. In: Formation et pratiques d'enseignement en question, Vol. 25, p. 79-101 (2019).
2019
Gaikhorst, Lisa ; Post, Jeffrey ; März, Virginie ; Soeterik, Inti. Teacher preparation for urban teaching: A multiple case study of three primary teacher education programmes. In: European Journal of Teacher Education, (2019). doi:10.1080/02619768.2019.1695772.
2019
Lecat, Antoine ; Raemdonck, Isabel ; Beausaert, Simon ; März, Virginie. The what and why of primary and secondary school teachers’ informal learning activities. In: e - International Journal of Educational Research, Vol. 96, no.2019, p. 100-110 (2019). doi:10.1016/j.ijer.2019.06.003.
2019
Gaikhorst, Lisa ; März, Virginie ; du Pré, Rosa ; Geijsel, Femke. Workplace conditions for successful teacher professional development: School principals’ beliefs and practices. In: European Journal of Education, Vol. 54, p. 605-620. doi:10.1111/ejed.12366.
2018
Coppe, Thibault ; März, Virginie ; Decuypere, Mathias ; Springuel, Fiona ; Colognesi, Stéphane. Ouvrir la boîte noire du travail de préparation de l’enseignant : essai de modélisation et d’illustration autour du choix et de l’évolution d’un document support de cours. In: Revue française de pédagogie, Vol. 3, no. 204, p. 17-31 (2019). doi:10.4000/rfp.8358.
2018
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Teacher educators' professional identity under construction: The transition from teaching face-to-face to a blended curriculum. In: Teaching and Teacher Education, Vol. 71, no.April, p. 120-133. doi:10.1016/j.tate.2017.12.016.
2017
März, Virginie ; Kelchtermans, Geert ; Vermeir, Karen. Artifacts as authoritative actors in educational reform. Routines, institutional pressures, and legitimacy in student data systems. In: Journal of Educational Change, Vol. 18, no.4, p. 439-464. doi:10.1007/s10833-017-9309-9.
2017
Jonker, Herma ; Gijsen, Mart ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Curriculumontwerp: Het ontwerpproces van een docentontwerpteam van de lerarenopleiding technisch beroepsonderwijs. In: Tijdschrift voor Lerarenopleiders, Vol. 38, no.4, p. 37-49 (2017).
2017
Vermeir, Karen ; Kelchtermans, Geert ; März, Virginie. Implementing artifacts: An interactive frame analysis of innovative educational practices. In: Teaching and Teacher Education, Vol. 63, no.April, p. 116-125 (2017). doi:10.1016/j.tate.2016.12.006.
2016
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Curriculumontwerpteams in (inter)actie: Onderzoek naar de relatie tussen het netwerk van een ontwerpteam en draagvlak in het bredere docententeam. In: Pedagogische Studien : tijdschrift voor onderwijskunde en opvoedkunde, Vol. 93, no.4, p. 241-258 (2016).
2016
März, Virginie ; Kelchtermans, Geert ; Dumay, Xavier. Stability and change of mentoring practices in a capricious policy environment: Opening the “black box of institutionalization”. In: American Journal of Education, Vol. 122, no.3, p. 303-336 (2016). doi:10.1086/685846.
2016
Rigby, Jessica ; Woulfin, Sarah ; März, Virginie. Understanding How Structure and Agency Influence Education Policy Implementation and Organizational Change. In: American Journal of Education, Vol. 122, no.3, p. 295-302 (2016). doi:10.1086/685849.
2015
März, Virginie ; Kelchtermans, Geert ; Vermeir, Karen ; Appeltans, Anne. Artefacten als onderwijsvernieuwers. De casus van de BaSO-fiche in de zorgcontinuïteit tussen basis- en secundair onderwijs. In: Pedagogiek : Wetenschappelijk forum voor opvoeding, onderwijs en vorming, Vol. 35, no.1, p. 64-84 (2015).
2020
Coppe, Thibault ; März, Virginie ; Raemdonck, Isabel. Changer de métier pour devenir enseignant, une transition professionnelle difficile. Admee (Casablanca, du 22/01/2020 au 24/01/2020).
2020
Colognesi, Stéphane ; März, Virginie. Educating about and through research: The role of research in future teachers’ classroom practices. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (San Francisco, California, du 17/04/2020 au 21/04/2020).
2020
Coppe, Thibault ; Raemdonck, Isabel ; März, Virginie ; Parmentier, Michaël ; Brouhier, Quentin ; Colognesi, Stéphane. L'insertion professionnelle des enseignants au travers des multiples aspects d'une socialisation au travail : un outil pour les appréhender. Crifpe (Montréal, du 30/04/2020 au 01/05/2020).
2019
Colognesi, Stéphane ; Hanin, Vanessa ; Deprit, Agnès ; Coppe, Thibault ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Amener les futurs enseignants à adopter une posture réflexive sur leurs planifications de cours : un dispositif de formation alliant didactique de l’écriture et accompagnement réflexif. CRIFPE (Montréal, du 25/04/2019 au 26/04/2019).
2019
Coppe, Thibault ; Colognesi, Stéphane ; Decuypere, Mathias ; März, Virginie. Cache-cache dans l’invisible du travail enseignant : ce qui amène les enseignants à construire ou utiliser un type de support de cours plutôt qu’un autre. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) (Bordeaux, France, du 03/07/2019 au 05/07/2019).
2019
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Smits, Anneke ; Voogt, Joke. Curriculum flexibility and the needs of specific groups of students. European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) (Tartu, Estonia, du 27/11/2019 au 29/11/2019).
2019
März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Etre prof, c’est plus qu’enseigner. Les premiers pas de l’enseignant novice en tant qu’un acteur organisationnel. Rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation (REF) (Toulouse, France, du 08/07/2019 au 11/07/2019).
2019
Brouhier, Quentin ; März, Virginie ; Raemdonck, Isabel. From isolation to interaction: A social network perspective on aging teachers’ position in school organizations. European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP) (Turin, Italy, du 29/05/2019 au 01/06/2019).
2019
MORENO, OSCAR ; März, Virginie ; Frenay, Mariane. Leadership development through professional learning communities: A qualitative case study of school leaders in Ecuador. Conferencia Internacional de Investigación Educativa (ASEFIE) (Cuenca, Ecuador, du 25/11/2019 au 29/11/2019).
2019
Deprit, Agnès ; Van Nieuwenhoven, Catherine ; März, Virginie. L’utilisation des ressources du contexte de stage dans la planification : quel équilibre viable pour le stagiaire ?. AREF (Bordeaux, du 03/07/2019 au 05/07/2019).
2019
Coppe, Thibault ; Barbier, Elise ; Fabry,Stéphanie ; März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Regard sur le métier au travers du prisme de la socialisation organisationnelle : Des représentations des formateurs aux vécus des stagiaires. ABC-day 2019 (Louvain-la-neuve, 15/11/2019).
2019
März, Virginie ; Frenay, Mariane ; Lauwers, Ingrid ; Patiño, Isabel ; Marín, Eduardo. Towards a distributed model of school leadership in Ecuador: A cross-cultural validation study. Conferencia Internacional de Investigación Educativa (ASEFIE) (Cuenca, Ecuador, du 25/11/2019 au 29/11/2019).
2018
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Curriculum flexibility in a blended curriculum. European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) (Portoroz, Slovenia, du 12/11/2018 au 14/11/2018).
2018
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Curriculum flexibility in a blended curriculum. EdMedia + Innovate Learning (Amsterdam, du 25/06/2018 au 29/06/2018).
2018
März, Virginie ; Van Nieuwenhoven, Catherine. Entrer dans le métier, c’est plus qu’enseigner. Une étude sur la préparation des futurs enseignants à leur rôle organisationnel. 5e colloque du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) (Montréal, du 03/05/2018 au 04/05/2018).
2018
März, Virginie ; Lauwers, Ingrid ; Moreno, Oscar ; Patiño, Isabel ; Frenay, Mariane. Evaluation of professional learning communities in TVET: Implications for leadership development and teacher motivation in Ecuador. Comparative and International Education Society Annual Conference (Mexico, 29/03/2018).
2018
März, Virginie ; Gaikhorst, Lisa ; Mioch, Rob ; Geijsel, Femke. From actions to interactions: The role of professional networks in reform sustainability. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (New York, du 13/04/2018 au 17/04/2018).
2018
Geijsel, Femke ; März, Virginie ; Gaikhorst, Lisa ; Mioch, Rob. From actions to interactions: The role of professional networks in reform sustainability. International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) (Nanyang, Singapore, du 08/01/2018 au 12/01/2018).
2018
März, Virginie ; Mäki-Hakola, Hanne ; Raemdonck, Isabel ; Coppe, Thibault. Inhabiting the no-man’s land of teacher induction: The contested terrain of second career teachers in Belgium and Finland. European Conference on Educational Research (ECER) (Bolzano, Italy, du 04/09/2018 au 07/09/2018).
2018
Rinnooy Kan, Willemijn ; März, Virginie ; Dijkstra, Anne Bert. Learning from, about or despite each other’s differences: Citizenship education and schools’ differentiation strategies. European Conference on Educational Research (ECER) (Bolzano, Italy, du 04/09/2018 au 07/09/2018).
2018
März, Virginie ; Kelchtermans, Geert. Networking teachers in interaction: A qualitative analysis on novice teachers’ network formation, socialization, and organizational role. European Conference on Educational Research (ECER) (Bolzano, Italy, du 04/09/2018 au 07/09/2018).
2018
Gaikhorst, Lisa ; März, Virginie ; du Pre, Rosa ; Geijsel, Femke. Organizational conditions for teacher professional development: School principals’ beliefs and practices. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (New York, du 13/04/2018 au 17/04/2018).
2018
Gaikhorst, Lisa ; Soeterik, Inti ; März, Virginie ; Post, Jeffrey ; Volman, Monique. Teachers’ preparation for urban teaching: A multiple case study of three primary teacher education programs. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (New York, du 13/04/2018 au 17/04/2018).
2018
Rinnooy Kan, Willemijn ; März, Virginie ; Dijkstra, Anne Bert. The importance of sharing: Understanding different manifestations of citizenship learning in schools. Annual Meeting of the American Sociological Association (ASA) (Philadelphia, United States, du 11/08/2018 au 14/08/2018).
2018
Moreno, Oscar ; März, Virginie ; Frenay, Mariane. The networked school leader in Ecuador: Examining the role of Professional Learning Communities for school leaders’ professional development and school development. Conferencia Internacional de Investigación Educativa (ASEFIE) (Guayaquil, Ecuador, du 25/10/2018 au 26/10/2018).
2018
Geijsel, Femke ; März, Virginie ; Mioch, Rob ; Gaikhorst, Lisa. Van acties naar interacties: meta-etnografie naar rol van netwerken bij duurzame onderwijsvernieuwing. Onderwijs Research Dagen (Nijmegen, du 13/06/2018 au 15/06/2018).
2017
Gaikhorst, Lisa ; Soeterik, Inti ; März, Virginie ; Post, Jeffrey. De voorbereiding van leraren op het lesgeven in een grootstedelijke context: een meervoudige casestudy op drie Nederlandse lerarenopleidingen. Onderwijs Research Dagen (Antwerpen, du 28/06/2017 au 30/06/2017).
2017
Rinnooy Kan, Willemijn ; März, Virginie ; Dijkstra, Anne Bert. How schools influence the citizenship of adolescents: Understanding the relationship between school community and citizenship strategies. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (San Antonio, Texas, du 27/04/2017 au 01/05/2017).
2017
Vermeir, Karen ; Kelchtermans, Geert ; März, Virginie. Implementing artifacts: Frame analysis of innovative educational practices. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (San Antonio, Texas, du 27/04/2017 au 01/05/2017).
2017
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Omgaan met curriculumverandering: Professionele identiteit van docenten in transitie van een f2f naar een blended curriculum. Onderwijs Research Dagen (Antwerpen, du 28/06/2017 au 30/06/2017).
2017
Jonker, Herma ; März, Virginie ; Voogt, Joke. Teacher educators' professional identity: Transition from teaching in a f2f to a blended curriculum. European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) (Hämeenlinna, Finland, du 29/11/2017 au 01/12/2017).
2017
März, Virginie ; Kelchtermans, Geert. The networking teacher: A qualitative analysis on beginning teachers' network formation, socialization, and organizational role. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (San Antonio, Texas, du 27/04/2017 au 01/05/2017).
2017
Dulude, Eliane ; März, Virginie ; Dembele, Martial. Understanding knowledge-brokering organizations: The constitutive role of language and artifacts in designing websites. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) (San Antonio, Texas, du 27/04/2017 au 01/05/2017).
2018
März, Virginie ; Gaikhorst, Lisa ; Mioch, Rob ; Weijers, Désirée ; Geijsel, Femke. Van acties naar interacties: Een overzichtsstudie naar de rol van schoolinterne en schoolexterne netwerken in het verloop van vernieuwingen in scholen., 2018. 152 p.