Rapport transition - Education de qualité (ODD4)
transit |
Le quatrième objectif de développement durable vise à garantir l’accès à tous et toutes à une éducation équitable, gratuite et de qualité à travers toutes les étapes de la vie, en éliminant notamment les disparités entre les sexes et les revenus. Il met également l’accent sur l’acquisition de compétences fondamentales et de niveau supérieur pour vivre dans une société durable. L’ODD4 appelle aussi à la construction et à l’amélioration des infrastructures éducatives, à l’augmentation du nombre de bourses d’études supérieures octroyées aux pays en développement et du nombre d’enseignants qualifiés dans ces pays.
Contexte
Former aux enjeux du développement durable et de la transition (DD&T), permettre à chaque étudiant·e de développer les compétences indispensables pour penser et construire un monde durable : tels sont les objectifs.
Les objectifs de développement durable (ODD) proposent un large spectre de thématiques (de la lutte contre le changement climatique à celle contre la pauvreté en passant par la santé et le bien-être). Ils sont déjà présents dans de nombreux cours et programmes des trois secteurs de notre université (en sciences humaines, en sciences et technologies et en sciences de la santé). Par ailleurs, certains programmes se sont spécifiquement centrés sur ces questions, offrant ainsi à leurs étudiant·es une compréhension profonde des enjeux complexes de la durabilité.
Il n’en reste pas moins, à l’UCLouvain, comme dans l’ensemble de l’enseignement supérieur en Belgique, que c’est une minorité d’étudiant·es, généralement issus de filières spécialisées, qui sont formés de façon systémique aux enjeux de la transition et du développement durable.
L’approche-programme pour transformer les enseignements
Le Plan Transition vise à intégrer un socle minimum de connaissances et compétences en lien avec le développement durable et la transition dans tous les programmes de bachelier d’ici à 2026. Pour atteindre cet objectif, l’approche-programme a été privilégiée. Dans chaque faculté, il s’agit d’ouvrir le débat et donner des impulsions pour que les commissions de programmes :
- s’approprient ces questions en fonction de leurs disciplines et objectifs spécifiques
- et puis s’engagent, avec les enseignant·es, les étudiant·es et le personnel administratif, dans une démarche qui vise à intégrer des acquis d’apprentissage liés aux enjeux de développement durable et de transition dans les programmes.
En 2024-2025 ce sont 41 commissions de programme sur 49 qui ont choisi d'emprunter cette voie.
Découvrez les avancées par faculté
Introduction aux enjeux du développement durable et de la transition
Via l’expertise d’une cinquantaine d’intervenant·es de l’UCLouvain, ce cours en ligne introduit aux différentes dimensions du développement durable et met en lumière les controverses que suscitent aujourd’hui les solutions apportées. Des exemples d’actions réalisées sur les différents sites de l’UCLouvain nourrissent notamment la réflexion. Déjà suivi par près de 400 étudiant·es et intégré dans 8 programmes de formation, ce cours entièrement en ligne (LBIR2050) est accessible au grand public depuis février 2023 via la plateforme edx.org : https://uclouvain.be/mooc-developpement-durable.
Réparti en sept modules thématiques interdisciplinaires, ce cours répond à une demande des étudiant·es d’être formés aux enjeux du développement durable et de la transition :
Module 1 · Comprendre les racines du développement durable
Module 2 · Faire progresser le bien-être humain
Module 3 · Repenser les systèmes agricoles, alimentaires et de santé
Module 4 · Développer des économies justes et durables
Module 5 · Limiter les impacts sur le climat et l’environnement
Module 6 · Protéger les communs environnementaux
Module 7 · Gérer l'espace (en construction)
Toutes les infos sur ce cours en ligne
Cours traitant du développement durable
Les questions de développement durable et transition sont traitées au sein de nombreux cours répartis entre les différentes facultés de l’UCLouvain. Ces thématiques sont soit inscrites comme une spécificité du cours, soit intégrées dans d’autres cours. Les cours spécialisés sont identifiables à partir de leurs intitulés, tandis que, pour les autres cours, une analyse du descriptif de la fiche UE est nécessaire.
La liste ci-dessous est une liste mise à jour à l'aide du moteur de recherche education4climate et de demandes spécifiques de certain.es professeur.es ou facultés.
Découvrez les nombreux cours qui traitent de ces questions
100 cours en lien avec la transition écologique et sociale
Durant la semaine du 17 au 21 novembre 2025, une centaine de cours ont abordé, sous des angles variés, des enjeux de la transition écologique et sociale.
Au programme : des cours entièrement consacrés à ces thématiques, des séances ou modules spécifiques insérés dans des enseignements plus généralistes, des activités originales organisées par les enseignant·es : pièce de théâtre, fresques du climat, interventions d’acteurs et actrices de terrain, visites, podcasts, projets étudiants, etc.
Vers la liste de tous les cours
Cours Ingénieux Sud
Il tisse des liens de solidarité. Chaque année, depuis 2016, le cours Ingénieux Sud, intégré dans les programmes de bachelier en sciences et technologies, permet à près de 150 étudiant∙es belges et issu∙es de pays du Sud de travailler ensemble à la concrétisation de projets durables lors d’un stage d’un mois sur le terrain. Né d’une collaboration entre l’UCLouvain et l’ONG Louvain Coopération, ce cours amène les étudiant∙es à développer une réflexion holistique sur une problématique technique liée à l’eau, à l’agroécologie, à l’énergie, entre autres. Chaque année, les projets ont parcouru le globe : de la valorisation des huiles de cuisson en biodiesel au Brésil, à l’amélioration du processus de transformation de manioc au Bénin, en passant par des systèmes de protection des cultures vis à vis des animaux sauvages au Népal. Quelques 26 projets pratiques et réflexifs ont misé sur l’intégrité environnementale, la viabilité économique et la justesse sociétale.
Certificat universitaire en transition écologique: approche systémique & enjeux culturels, philosophiques et psychologiques
Cette formation ouverte à tous et unique en Belgique, offre un cadre et des outils pour appréhender la transition écologique de façon interdisciplinaire et systématique. Celle-ci est envisagée comme une vaste transformation culturelle, touchant nos modes de vies mais aussi nos imaginaires et nos systèmes de croyances. L'accent mis sur les humanités environnementales permet de comprendre plus en profondeur les enjeux philosophiques, psychologiques et littéraires de la transition écologique de nos sociétés, au service de l'émergence d'une culture du vivant.
Cette formation interdisciplinaire a pour but de donner aux participant·es une vision systémique de la transition écologique comprise comme une transformation culturelle profonde. En effet, l’urgence écologique questionne notre culture dans ses dimensions institutionnelles, politiques, sociales, anthropologiques, techniques, économiques, tout comme elle interroge notre rapport au vivant, aux émotions, à la finitude, et au progrès : elle est, en somme, porteuse d’une nouvelle vision du monde.
En savoir plus sur ce certificat
Les mémoires Oikos
En 2022, l’UCLouvain a lancé l’initiative “Mémoires Oíkos” pour la promotion de mémoires interdisciplinaires et transdisciplinaires autour des questions liées au développement durable et à la transition. Ce processus permet à des étudiant·es de différentes facultés de collaborer sur un sujet de mémoire commun, en mobilisant leurs savoirs disciplinaires propres et en travaillant au-delà du monde universitaire en partenariat avec les acteurs et actrices du monde socio-économique.
Les HERA Awards
Les HERA Awards récompensent chaque année des mémoires et des thèses de doctorat qui se distinguent par leur démarche systémique et la valeur ajoutée sociétale de leurs travaux.
Les HERA Awards sont une initiative de la Fondation pour les Générations Futures. Pour cette édition 2026, l’UCLouvain se distingue une nouvelle fois : parmi les 35 nommé·es issu·es de 5 universités francophones belges, elle compte 16 nommé·es et décroche 6 prix, soit près de la moitié des lauréat·es. Une reconnaissance forte pour des travaux engagés, ancrés dans le réel et porteurs de solutions pour la société, menés au sein de notre université.
Les lauréat·es UCLouvain :
Carla Schneider (Faculté d'architecture à Tournai) - Lauréate sustainable architecture.
Le mémoire de Carla interroge le rôle de l’architecture face aux inégalités urbaines. Son point de départ fut le drame provoqué par l’effondrement de deux immeubles situés rue d’Aubagne à Marseille, en 2018, qui avait causé la mort de 8 personnes. À partir de cet événement, elle s’est concentrée sur les quartiers Nord, marqués par la marginalisation et le manque d’équipements. Son projet propose une revitalisation à trois échelles : territoire, quartier et cité. Une réflexion ambitieuse et pertinente sur la fragmentation urbaine, articulant avec justesse justice sociale et transition écologique.
Aurélie Malacort (Faculté d'économie et de sciences politiques et sociales) - Lauréate sustainable behaviour.
Le mémoire d’Aurélie explore la théorie des « nudges », ces incitations douces issues des sciences comportementales visant à orienter les choix individuels sans contrainte. À la croisée de la psychologie, de l’économie comportementale et des politiques publiques, son travail s’intéresse à leur potentiel pour encourager des comportements plus respectueux de l’environnement. Un mémoire orienté solutions avec une utilité comme outil pratique pour les décideurs publics.
Sandy Manfroy (Louvain School of Management) - Lauréate sustainable economy.
Le mémoire de Sandy explore la faisabilité d’un projet agricole coopératif ancré dans la région de Gembloux. Il repose sur une micro-ferme agroécologique combinée à la transformation artisanale et à la commercialisation en circuits courts de produits locaux. L’originalité du projet réside dans la mise en réseau de producteurs situés dans un rayon de 10 km, afin de mutualiser les ressources et renforcer la valeur ajoutée locale. L’autrice propose un modèle fondé sur les principes de l’économie sociale. Un mémoire inspirant pour les initiatives locales et les transitions agricoles.
Gabriel Isnard (Faculté d'architecture à Saint-Gilles) - Lauréat sustainable education.
Dans son mémoire, Gabriel explore la participation des enfants comme levier de gouvernance urbaine et de durabilité. Il analyse d’abord leur place dans l’espace public et les critères d’une ville adaptée à leurs besoins. Il met ensuite en œuvre une démarche d’urbanisme participatif avec des élèves de 8 à 12 ans à Saint-Gilles. À travers des ateliers créatifs, les enfants imaginent un quartier scolaire structuré autour de cinq rues thématiques. L’auteur traduit cet imaginaire en un cahier des charges concret et durable. Sa méthodologie vise à être reproductible.
Lola Keppenne (Faculté des bioingénieurs) - Lauréate sustainable food systems.
Dans son mémoire, Lola analyse l’efficacité des Indications Géographiques (IG) comme outil de durabilité dans les pays du Sud. Elle compare des exploitations certifiées et non certifiées à partir d’une méthodologie variée mêlant enquêtes de terrain, analyses économiques et observations écologiques. Ses résultats montrent que les IG restent difficilement accessibles aux petit·es producteur·ices et que leurs impacts environnementaux demeurent limités dans leur forme actuelle. Son travail propose ainsi une analyse critique et nuancée de ces certifications.
Zoé Lecouvet (Faculté de droit et de criminologie) - Lauréat sustainable law.
Le mémoire de Zoé analyse la possibilité pour un·e citoyen·ne d’obtenir réparation d’un dommage lié à une exposition aux PFAS via le droit de la responsabilité civile. Son travail montre que des leviers juridiques existent bel et bien pour les citoyen·nes. Il met également en évidence l’évolution du droit vers une fonction plus préventive. En soulignant la responsabilisation accrue des entreprises et des autorités publiques, ce mémoire apporte un éclairage concret sur les outils juridiques mobilisables face à ces pollutions.