Référent·es académiques pour la transition

Dans le cadre du Plan Transition CAP 2030, l'Université soutient le déploiement d'initiatives pédagogiques visant à renforcer les compétences liées au Développement durable et à la Transition (DD&T) dans les enseignements. Chaque année, une dizaine de facultés bénéficient d'une enveloppe de suppléance (30h APH) destinée à donner du temps à un académique pour faire évoluer les formations au sein de la faculté. 

Ce dispositif repose sur un·e référent·e académique facultaire : un·e professeur·e mandaté·e par la faculté pour porter le projet. A ce titre, il est recommandé (sans que ce soit une obligation) que la personne fasse partie du bureau de faculté ou soit responsable d'une commission de programme.

Le ou la référent·e travaille en étroite concertation avec l''équipe décanale et s'engage à : 

• participer à la communauté de pratique réunissant les enseignant·es référent·es des différentes facultés bénéficiaires; 
• porter le projet au sein de sa faculté et en rendre compte ; 
• soutenir, le cas échéant le processus de labellisation de programme 

La communauté de pratique

La communauté de pratique est un espace d'échange et de mutualisation entre référent·es des facultés bénéficiaires. Elle consiste en cinq rencontres par an et permet de :  

• partager les expériences, réussites et difficultés rencontrées dans chaque faculté;
• s'inspirer des approches pédagogiques développées ailleurs dans l'université;
• renforcer la cohérence des démarches DD&T entre les programmes.

Le rôle du doyen ou de la doyenne

Le projet étant porté au niveau facultaire, l'implication de l'équipe décanale est essentielle : c'est elle qui désigne le ou la référent·e, valider le projet et assure son inscription dans la stratégie de la faculté. Le ou la référent·e agit en relais de l''équipe décanale auprès des équipes de programme.

Soumettre un projet 

Chaque faculté intéressée dépose un projet via le formulaire de candidature (voir l'appel en cours ci-dessous), accompagné du nom de la personne candidate à la suppléance. Le projet est analysé par la Cellule Transition du Louvain Learning Lab et par la Prorectrice Transition et Société, qui attribuent conjointement les enveloppes APH. 

Les propositions sont évaluées sur base des critères suivants : 

1. La portée du projet au sein de la faculté et son impact sur un (des) programmes; 
2. Pour les facultés qui n'ont pas encore intégré des acquis d'apprentissage liés au DD&T dans les bacheliers, la priorité sera donnée à des projets orientés vers les programmes de bachelier (en lien avec le processus de labellisation); 
3. L'adéquation du projet a l'objectif de faire évoluer le profil de sortie des diplômé·es du ou des programmes impliqués en faveur des connaissances et compétences liées au DD&T; 
4. La qualité de l'approche pédagogique au regard des enjeux DD&T; 
5. La définition de critères de réussite du projet; 
6. Le caractère contextualité et réaliste du projet; 
7. La pérennité des effets du projet au-delà de la période de financement. 

Contact et informations

Coordinatrice (LLN) : Julie Lecoq

Plus d'information sur les aspects pédagogiques en lien avec le Plan Transition : Le cahier du LLL Enseigner et apprendre à habiter durablement la Terre (2025)

Appel en cours - année académique 2026-2027

L'appel en cours (26-27) est clôturé. Le prochain appel aura lien au Q2 2026-2027 pour la rentrée 2027-2028. L'information sera mise à jour ici.

Pour 2026-2027, les facultés choisissent entre deux orientations : 

• poursuivre le projet 2025-2026 (si celui-ci nécessite encore d'être soutenu) ou
• impulser un nouveau projet.

La faculté est libre de confier le projet à la même personne ou d'en désigner une autre. Une priorité dans l'octroi des enveloppes sera données aux facultés n'ayant pas encore bénéficié de ce fond d'impulsion.